數(shù)學(xué)教案《分類計數(shù)》
數(shù)學(xué)教案《分類計數(shù)》
數(shù)學(xué)活動設(shè)計——分類計數(shù)
活動名稱： 數(shù)學(xué)活動——分類計數(shù)
活動目標(biāo)：
1． 主動探究物體的多種分類方法，能按物體的兩種特征進行分類計數(shù)，能用語言表達自己分類的標(biāo)準(zhǔn)；
2． 學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒分析、歸納，計數(shù)、記錄的能力和操作興趣；
3． 樂意參與操作活動，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發(fā)展；
活動重點：
能按物體的兩種特征進行分類計數(shù)，用語言大膽表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)（為什么這樣分）
活動難點：
正確計數(shù)分類結(jié)果，并用自己的方法記錄分類計數(shù)結(jié)果
活動準(zhǔn)備：
教具：一套：小貓，形狀、顏色、大小各不相同的魚（圖片）若干；
二套：小兔，顏色、形狀各不相同的蘿卜；白紙、記號筆若干
學(xué)具：形狀、顏色、大小各不相同的魚，分類卡（人手一套），白紙、水彩筆；
活動過程：
一． 探究活動：小貓分魚（兩個特征）
1. 出示“小貓”引出活動。（出示教具：池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干）
師：小貓在池塘里養(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣？（幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣）
2. 幼兒操作：分魚。
師：小貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得小貓可以把這些魚放到幾個池子里呢？現(xiàn)在就請你們試一試，幫小貓分一分吧！
�。ㄓ變翰僮鳌靶◆~”進行“分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類）
幼兒自由探究、分類，老師巡回觀察，記住幾種有代表性的分法。
3. 幼兒講述操作結(jié)果，說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
師：老師看見大家已經(jīng)幫小貓把魚放進了不同的池子，現(xiàn)在我想請幾位小朋友來告訴我們：你把小魚放到了幾個池子里？你是怎樣放的？你為什么要這樣放？
4. 教師記錄、總結(jié)幼兒的分類方法，并引導(dǎo)幼兒得出哪一種分法最清楚、最徹底的結(jié)論。
根據(jù)幼兒的回答，老師在黑板上做好標(biāo)記和記錄：
�。�1）第一位小朋友按顏色分——可用不同的顏色作為標(biāo)記進行記錄；
�。ㄓ變悍址ㄔ佻F(xiàn)） （引導(dǎo)語：他是按什么來分的？我們可以用什么來表示？）
�。�2）第二位小朋友按大小分——可用漢字、大小形狀記錄；
�。�3）第三位小朋友把顏色、大小都分開了——設(shè)計特殊標(biāo)記
�。�(biāo)記及引導(dǎo)語突出：X色的大魚；X色的小魚）
師：你們覺得哪一位小朋友的分法最好？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）
師小結(jié)：我也覺得第三位小朋友的分法最好，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有�。坏诙恍∨笥央m然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓小貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得最好。
5.再次“分魚”：現(xiàn)在大家都用第三位小朋友的分發(fā)來試一下吧。
二． 計數(shù)，并學(xué)習(xí)記錄分類計數(shù)結(jié)果。
1. 計數(shù)分類結(jié)果。
師：小朋友剛剛幫小貓把魚分得很好，可是小貓還是不太高興，因為它還想知道每一種魚各有幾條，我們一起來幫它數(shù)一數(shù)好嗎？
�。ㄓ變河嫈�(shù)每一種魚的數(shù)量。）
2.幼兒計數(shù)分類（不同的魚的數(shù)量）結(jié)果，老師示范記錄結(jié)果。
原來紫色的大魚有2條------，現(xiàn)在讓我們把數(shù)出來的結(jié)果記錄下來告訴小貓吧。
師邊操作邊講解：一共分了幾個池子（4），好我們畫上4個格子；綠色的大魚我們可以怎么表示呢？綠色的大魚有幾條呢？（設(shè)計標(biāo)記，并于下方對應(yīng)記錄計數(shù)結(jié)果）；綠色的小魚呢？紫色的大魚呢？紫色的小魚呢？------
3.小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信小貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。
三．操作：小兔分蘿卜（形狀、顏色）
1.出示“小兔，蘿卜”教具，師：小兔也在自己的地里種了蘿卜，小朋友們看看小兔地里的蘿卜一樣嗎？有什么不一樣呢？（顏色、形狀）
蘿卜成熟了，小兔想把同樣的蘿卜裝到一個籃子里，大家覺得它該怎么裝呢？現(xiàn)在就請小朋友們按小兔的要求來幫它收蘿卜吧！
2.幼兒利用“操作卡”分蘿卜，展示、講述自己的操作。
�。ń處熝不赜^察，指導(dǎo)有困難的幼兒）
3.幼兒計數(shù)，并記錄分類結(jié)果。
師：小朋友分得很好，把不同顏色、形狀的蘿卜裝到了不同的籃子里，那么每種蘿卜究竟有幾顆呢？請大家數(shù)一數(shù)每個籃子里的蘿卜吧。（幼兒計數(shù)）
師：（看來大家?guī)托⊥檬盏奶}卜數(shù)量是不一樣的）現(xiàn)在請小朋友把自己數(shù)出來的結(jié)果像老師剛才一樣記錄下來告訴小兔吧！
提示語：想一想怎樣才能讓小兔看得更清楚？紅色的圓蘿卜怎么表示？紅色橢圓蘿卜呢？------
�。ㄓ變豪锰峁┑募垺⒐P記錄分類、計數(shù)的結(jié)果，老師巡回觀察、指導(dǎo)）。
四．幼兒作品評價與展示。
“五”．延伸：探究、學(xué)習(xí)按物體的三種特征進行分類。
1.觀察：小兔的蘿卜（形狀、顏色、大�。�
出示教具：小兔的地里新增大小不同的兩色蘿卜。
師：小兔的地里又種了一些蘿卜，我們再來看看地里的蘿卜又有哪些不一樣了？現(xiàn)在可以把它們裝進幾個籃子里呢？小朋友來試一試、分一分吧？
2. 幼兒自由嘗試。（根據(jù)時間、幼兒狀況隨機調(diào)整）
大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的單雙數(shù)
設(shè)計思路：
認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義�！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結(jié)：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。
�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
五、收拾物品，結(jié)束活動。
大班數(shù)學(xué)教案：有趣的門卡
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動腦思考，主動探索數(shù)字在算式中的不同位置。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個數(shù)字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。
——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請畫線連起來。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰�；騾^(qū)域中進行。)
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結(jié)束教學(xué)活動。
大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準(zhǔn)備：
老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片
活動過程：
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦！（火車音樂）
進場后轉(zhuǎn)一圈
2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？
3．老師教本領(lǐng)
A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）
師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案
B．對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）
師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？
C．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）
師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？
D．打靶（綜合練習(xí)）
師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)�游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說
老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執(zhí)行任務(wù)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面
放音樂，走一圈，停下
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A．先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）
老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結(jié)束部分
帶幼兒開火車回家。
大班數(shù)學(xué)活動：保齡球館
舟山海娃幼兒園 虞 益
設(shè)計意圖：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
活動過程：
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗
1、交流結(jié)果
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻�人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動，遷移經(jīng)驗
1、交待規(guī)則
師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品
3、交流分享
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？
大班數(shù)學(xué)教案：認識星期（7以內(nèi)的數(shù)）
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認識星期（7以內(nèi)的數(shù)）
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。
2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。
活動準(zhǔn)備：
1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個。
活動過程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。
1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數(shù)字1—7），請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數(shù)字娃娃。
2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。
老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）
強調(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）
2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后請個別幼兒操作。
規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復(fù)進行3—4次。
突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束下一個星期開始。）
三：幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚�鄰居是星期幾和星期幾。
�。ㄗ層變和ㄟ^實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）
四：活動評價：
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
五：分組進行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續(xù)進行。
大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體
活動目標(biāo)：
1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。
2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。
活動準(zhǔn)備：
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
活動過程：
1、集體活動。
觀察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣垼埬阕屑氂^察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”
�。�1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述制作方法。
�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體�！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子�！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
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