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《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-10-17 16:41:47

《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案

《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案

 《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

  3、有不甘為弱者、應(yīng)該維護(hù)弱小者的意識(shí)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語氣。

  難點(diǎn):末──未的區(qū)分;有不甘為弱者、應(yīng)該維護(hù)弱小者的意識(shí)。

  【教學(xué)方法】

  自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影儀、卡片、古箏曲。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)趣,板書課題

  1、板書課題,認(rèn)識(shí)生字“弱”,范寫“弱”字。

 。病⑹裁词恰叭跣 ?它的反義詞是什么?

 。场⒆x了課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⑼瑢W(xué)按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

 。病z查自學(xué)情況:

 、 小老師領(lǐng)讀。

 、 小兔開門游戲。如:

  師邊舉生字卡片邊問:小兔、小兔、誰來開?

  生邊做小兔動(dòng)作邊回答:我來開,我來開。

  師:XX,你來開,你來開。

  XX:弱、弱、弱,弱小的弱。

  全班同學(xué):弱、弱、弱,弱小的弱。

 、 認(rèn)讀詞語:

  弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇?fù)、隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起

  指名同學(xué)讀生字詞,讀對(duì)了 其他同學(xué)拍三下手,表示獎(jiǎng)勵(lì)。

 、 說說自身用什么好方法記住生字。

  ⑸ 畫一畫:

  把偏旁一樣的生字畫成紅花。(薩、芬、芳)

 、 指名分段讀課文,正音。

  三、寫字指導(dǎo)

 。薄⒂^察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

 。病⒎秾懸韵聨讉(gè)字:末:與“未”的區(qū)分,采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。

  弱:提示點(diǎn)、提的寫法。芬芳:草字頭的兩豎向內(nèi)展,“八”要舒展,“方”的一橫要長(zhǎng)。以“支撐”整個(gè)字的方正平穩(wěn)。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。

 。场⑼瑢W(xué)練比,教師巡視指導(dǎo)。

 。、展示交流。

 。怠(qiáng)調(diào)“夏”字的中間是“自”而不是“白”。

  四、認(rèn)讀新詞

  投影出示:夏天、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、薔薇 、簇?fù)、聊天、芬芳、撲鼻、?yīng)該、嬌嫩、摸了摸

  五、重點(diǎn)識(shí)記

  讀不熟的字放到句子中記一記

  六、同桌互讀,打五角星

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字

  課文寫了哪些人物?(板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙) 他們當(dāng)中誰是最弱小的?說說你的 理由?墒钦n文的標(biāo)題就告訴我們薩沙不是最弱小的,他是怎樣證明自身不是最弱小的呢?我們來學(xué)習(xí)課文吧!

  二、朗讀感悟

  1、默讀課文,把描寫薔薇花的句子用橫線畫出

 。、交流自身所畫的句子:

  出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。

  ⑴ 教師可抓住“簇?fù)怼薄暗谝欢洹弊屚瑢W(xué)感悟薩沙雖然那么小,但他多么善于發(fā)現(xiàn),關(guān)愛身邊的小事物。

 、 教學(xué)羅蘭的名言:美是到處都有的,對(duì)于我們?nèi)鄙俚牟皇敲,而是發(fā)現(xiàn)。

 、 同學(xué)們,就讓我們當(dāng)一回善于發(fā)現(xiàn),關(guān)愛小事物的薩沙吧!

  朗讀薩沙的話“看!這兒還有一朵野薔薇呢!”

  出示句子:大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>

  ⑴ 比較異同。說說自身的感受。

 、 此時(shí)的薔薇花最需要什么?假如你就是薔薇花,你會(huì)怎么說?

 、 你看到了這一株野薔薇,會(huì)怎么想?怎么做?

  ⑷ 薩沙是怎么做的?把描寫薩沙做的動(dòng)詞用圓圈畫出來。

  比較句子:① 薩沙掀起雨衣,遮在薔薇花上。

 、 薩沙掀起雨衣,輕輕地遮在薔薇花上。

  通過比較,讓同學(xué)感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花,深怕自身不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。

  3、靜靜地讀讀課文,想想薩沙為什么這樣做?

 、 小組交流各自的體會(huì),要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。

  ⑵ 全班交流,指導(dǎo)好薩沙的3句問話:

  交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)這樣兩點(diǎn):

 、 家長(zhǎng)親言傳身教,用自身維護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。

 、 薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者,不愿意只享受他人給予的維護(hù)。這里要抓住媽媽的答話,引導(dǎo)同學(xué)通過讀,通過想象,感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問的話語,體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人,因此他要去維護(hù)比自身更弱小的薔薇花。

  ⑶ 分角色朗讀媽媽和薩沙的對(duì)話。

  三、總結(jié)拓展

  1、你喜歡薩沙嗎?為什么?

  2、怎么讀才干表達(dá)出薩沙呢 ?連讀三遍課題。

 。场⒃谏钪心闶亲钊跣〉膯?說說看?

 。、小結(jié):

  四、練讀帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子

  拓展練習(xí):試寫問句和感嘆句。

  【板書設(shè)計(jì)】

  爸爸媽媽 關(guān)愛 托利亞 維護(hù) 薩沙 我不是最弱小的 薔薇花

  【作業(yè)安排】

  講講勇敢者的故事。

  【教學(xué)反思】

  語文學(xué)習(xí)不只僅是為了獲得知識(shí)、發(fā)展能力,還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。在教學(xué)此課中,憑借教材中的薩沙這個(gè)比同學(xué)還小的形象,引導(dǎo)同學(xué)揣測(cè)字詞,親身的朗讀實(shí)踐,適時(shí)想象,啟發(fā)同學(xué)和薔薇花的對(duì)話,最后聯(lián)系自身的生活來感受、體驗(yàn)媽媽的話,使同學(xué)和薩沙發(fā)生心靈的共鳴,滿懷和薩沙同樣的感情走出教材。上完課,小朋友的純潔,善良,讓我覺得──小朋友心靈和思想的生長(zhǎng),人生視野的拓展,跟我們的語文閱讀是那么息息相關(guān)!深感肩上的責(zé)任重大。

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