《宇宙里有些什么》教案
《宇宙里有些什么》教案
教學目標
a) 了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點。
b) 初步學會辯識課文中用到的說明方法。領會課文語言準確、簡明、生動形象的好處。
c) 感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認識征服宇宙的信心。教學重點、難點
一、教學重點
d) 這是一篇科學小品，運用了多種說明方法，請同學們能找出例子并體會。
e) 對于整個宇宙都在運動，在發(fā)展的理解。
二、 教學難點：
a) 說明的順序是從大到小還是從近到遠。
文中對各星體的解釋到底是不是運用了下定義的說明方法。課前準備學生課外搜集有關星體的資料。
預習課文，思考課后練習一。
教學過程（一）導入新課：
在上這節(jié)課之前，我請同學們聽一則民間故事《后羿射日》，誰會講？
�。ㄖ干v故事）
問：后羿真的能射到太陽嗎？請講出理由。
�。ㄖ干卮穑翰荒�，因為太陽離地球太遠了，而且太陽表面溫度很高。）
是的，在很早時候，由于人們對宇宙的認識有限，因此只能用這種方式來表達人們
的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。
�。ǘ┽岊}及作者：
1． 指生介紹作者鄭文光。（注釋2）
2． 指生回答何為宇宙？（注釋1）
�。ㄈ┦緲耍�
這是一篇科學小品，屬于說明文，對于說明文的學習我們在這學期已學過兩個單元，該學些什么大家有了點經(jīng)驗，請同學來說說學習說明文應抓住幾點來學？
�。ㄕf明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當?shù)恼f明方法。）
今天我們的學習也要從這幾個方面入手，具體的學習任務是（出示小黑板）：教學過程1． 理解宇宙的特點。
2． 掌握文中運用多種說明方法來說明宇宙的特點。
�。ㄋ模┳x疑研練過程：
1． 請大家結合課后練習一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習一。
（指生回答。）
學生在回答第三小題時可能有爭論，可引導學生看課文從哪里說起的。（從肉眼看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠。）
2． 請大家找出有關分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
（學生回答。恒星2--9，星云10--11，銀河系12--14，恒星系15--19）
3． 課文從我們肉眼看得到恒星寫起，那么我們先來學習恒星的特點吧。請一學生朗讀2--9自然段。要求：
A． 在課文中畫出恒星的特點。（第6自然段）
明確恒星是一個 的星體。（自身會發(fā)光發(fā)熱的）
B． 文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。）
�。ㄗx后討論，交流，點評）
學生在分析大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系。這一句時，可能會認為是運用了下定義的說明方法。教師引導學生與以下兩句進行比較：
�。�1） 恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。
�。�2） 生態(tài)系統(tǒng)內各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。
4． 用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且用不同的符號劃出運用說明方法的句子，并分析其作用。
�。袛�(shù)字用--，作比較（），打比方===）
�。▽W生自學--交流--點評）教學過程5． 宇宙是由物質組成的，它是無窮無盡，運動發(fā)展的，同時也可以讓我們認識和征服的，請齊讀最后一段。
6． 文章主要運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準確。
7． 小結延伸：
A． 請學生到黑板前補充板書。（斜體字部分）
B． 這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學們來談談。
�。▽W生有準備地發(fā)言）
結束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們去發(fā)現(xiàn)和研究，今天的學習就是為了明天的探索打下扎實的基礎。
8． 課堂練習：
口答《同步練習》中的第5和第6題。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
《同步練習》中的剩余練習。
板書：（斜體字由學生補充）
宇宙里有些什么 （科普說明文）
鄭文光
說明對象 特點 說明順序 說明方法
恒星 遼闊無邊的 近 作比較 形象
星云 運動發(fā)展的 列數(shù)字 準確
宇宙 銀河系 豐富多彩的 打比方 生動
恒星系 可以認識和征服的 遠
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