三年級《鄰家的星期四》教案
三年級《鄰家的星期四》教案
教學目標:
1、識記本課生字7個,聯(lián)系上下文理解“死寂、循聲、納悶”。
2、正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系課文內容理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四!
3、結合課文內容體會作者對悉尼人們熱情友好及高度的環(huán)保意識的贊賞。
教學重難點:
正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系課文內容理解“唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。”
教學過程:
一、課題引入
1、今天是星期四。(板書:星期四)這個星期四對于我們學校來說是一個特別的日子,知道為什么嗎?(*有澳洲的校長來我校參觀。)
2、他們到我校參觀,老師也帶你們到澳洲的悉尼去看看,好嗎?(媒體播放悉尼的風景照)邊看邊想哪些詞可以形容這座城市?
3、多美的一座城市,我們要學的故事就發(fā)生在那兒,而且也和星期四有關系。(板書:35 鄰家的)一起來讀讀課題。
二、整體感知課文
1、打開書,自己輕聲讀讀課文,把課文讀通順,說說文中的星期四是什么特別的日子?
*每個星期四是悉尼市區(qū)收垃圾的時間(板書:收垃圾的時間)
三、再讀課文
1、學習第一節(jié)
(1)、為了這個星期四,悉尼人做些什么呢?誰來讀讀第一小節(jié)。
(*星期三晚上,家家戶戶都把垃圾推到門前路邊,按可回收、不可回收等類別,分開擺放。)
(2)、這一小節(jié)中有讀不明白的地方嗎?
預設不懂之處:死寂的意思
在這節(jié)中找找“死寂”的一個近義詞和反義詞。(*寧靜、熱鬧)能聯(lián)系課文理解了嗎?
補充介紹:悉尼人和我們的生活習慣不同,空閑不會在社區(qū)中曬太陽、聊天,社區(qū)中很難遇見人,因此作者會感覺(寧靜得近乎死寂),只有放垃圾的日子才有些人氣。
2、學習課文2、3、4小節(jié)
(1)家家戶戶都按時放好垃圾,那明明是每個人的星期四,為什么作者偏偏說是鄰家的星期四呢?請你們小組合作讀讀課文2、3、4小節(jié),看看鄰家的每次出現(xiàn)是在什么時間什么情況下,每次說了些什么?根據(jù)課文內容完成表格。
鄰家出現(xiàn)在什么時間和情況下每次說些什么
1遷入新居的第一個星期三夜晚明天是收垃圾的時間,一周一次,別忘了。
2一個星期三“我”回家晚了別忘了明天是星期四。
3出遠門三星期,每個星期三明天是星期四。
(2)交流
(3)誰來讀讀鄰家的話,說說發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(鄰家的話強調的都是明天是星期四,是倒垃圾的時間。)(板書:多次提醒)
(4)看表格引讀:我們遷入新居的第一個星期三夜晚,鄰家女主人就提醒我們:(明天是收垃圾的時間,一周一次,別忘了。)一個星期三“我”回家晚了,又來提醒(別忘了明天是星期四。)我們出遠門三星期,鄰家(每個星期三都留條告訴明天是星期四。)
(5)對于這樣的悉尼人,你有什么看法嗎?(板書:熱情、環(huán)保意識強)
(6)對啊,鄰家多次提醒作者放好垃圾桶,他的環(huán)保意識、責任心是多么得強啊,作者對鄰家的三次描寫中,給你留下印象最深的是哪一次,來讀一讀,簡單說說理由。
*讀到第三節(jié),
出示第三節(jié):一起讀讀這句話。啊!為了這個星期四,連“汪比”都給動員起來了。
自己能用“為了……連”說一句話嗎?
這節(jié)中有兩個詞“循聲”、“納悶”,一起來讀讀這一節(jié),聯(lián)系上下文說說它們意思?
3、學習第5節(jié)
(1)鄰居的多次提醒使我不由得發(fā)出感嘆。(出示讀:唉,本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。)
(2)現(xiàn)在你能理解作者為什么說本該是我們的星期四,現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四了嗎?
(3)作者不僅感嘆,還不由得生出長久不易平息的聯(lián)想來。他會聯(lián)想到些什么呢?
(3)作者心情是復雜的,他的感觸很多很多,再來讀一讀這一節(jié)。
四、總結全文
1、學習了課文,你們一定明白為什么悉尼那么美麗、整潔了吧。(有時間結合你收集到的課外資料說一說)
2、《鄰家的星期四》讓我們充分感受到了悉尼人高度的環(huán)保意識,強烈的社會責任感,希望這些環(huán)保意識也能扎根在我們心里,讓我們的生活環(huán)境也能越來越美麗。
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