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《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-09-11 00:29:47

《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案

《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案

《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。

  3、能模仿作者心理描寫(xiě)的方法,能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情。

  4、樂(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、“村”、“喪”的字形,“磨”、“坊”的讀音。

  2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。

  2、能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作相關(guān)的多媒體課件。

  2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、輕聲讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),連詞多讀幾遍。

 。1)自讀,互讀。

 。2)不理解的詞語(yǔ)。

  2、檢查字詞掌握情況。

 。1)我來(lái)考考你。

  一學(xué)生拿著生字卡片,讓另外學(xué)生讀出讀音,然后再組詞(如有可能再說(shuō)一句話)。

 。2)我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。

  出示詞語(yǔ):

  精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起

  大驚失色 千呼萬(wàn)喚 垂頭喪氣 半沉半浮翩翩飛舞

  一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思(或做一些動(dòng)作),其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作,從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。

  三、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

  1、選用自己喜歡的讀書(shū)方式,讀課文。

  讀后回答,課文主要寫(xiě)了什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū):

  2、四人一小組討論。

  3、每組選代表發(fā)言。

  四、感情朗讀課文,初步體會(huì)“我們”心情的變化

  自由讀課文,可以把自己的想法與別人交流。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  二、感悟課文,體會(huì)“我們” 的心情變化

 。ㄒ唬⿲W(xué)生感情朗讀課文。

 。ǘ┱页觥拔易钕矚g的部分”。

  1、讀一讀自己喜歡的地方。

  2、說(shuō)出你為什么喜歡這部分。

 。1)做風(fēng)箏

  重點(diǎn)句子:

  我們精心做著,心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥(niǎo)”,還把我們的名字寫(xiě)在上面。

 、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。

  ②感情朗讀,讀出“快活”的心情,強(qiáng)調(diào)“依然”。

  板書(shū):依然

  指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。

 、劬毩(xí)把“不但……而且……”加進(jìn)“我們依然快活,把它叫做‘幸福鳥(niǎo)’,還把我們的名字寫(xiě)在上面”里去,進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情。

  (2)放風(fēng)箏。

  重點(diǎn)句子:

  風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫著,在田野里拼命地奔跑。

  ①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話。

  ②你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情?

  板書(shū):拼命

  ③感情朗讀,讀出“快活”的心情。

  指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。

  (3)找風(fēng)箏。

  重點(diǎn)句子:

  我們大驚失色,千呼萬(wàn)喚,那風(fēng)箏越來(lái)越小,倏地便沒(méi)了蹤影。

  我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒(méi)有蹤影。

  我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

 、僮寣W(xué)生分別找出這幾句話,教師出示這幾句話。

 、趯W(xué)生連起來(lái)讀這幾句話,整體體會(huì)“我們” 當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。

 、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。

  板書(shū):大驚失色 千呼萬(wàn)喚 哭 垂頭喪氣

  指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀

 、芫毩(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話,描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。

  三、拓展想象

  讀課文最后部分,思考“我們”找到“幸福鳥(niǎo)” 了嗎?

  讓學(xué)生大膽想象,能說(shuō)多少說(shuō)多少,不要限制學(xué)生的思維。

  如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。

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