認識整億數(shù)的教案
認識整億數(shù)的教案
教學內(nèi)容：教材第91-93頁。
教學目標：
1、讓學生認識計數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認識十進制計數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)，會把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)
2、在學生過程中培養(yǎng)學生的類比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學生的數(shù)感
3、通過一些數(shù)據(jù)的學習，讓學生感受我國社會主義建設(shè)的成就和人類科學研究的成果，進一步感受數(shù)學在社會生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價值，增強學好數(shù)學的積極情感。
教學準備：光盤
教學過程：
一、擴展數(shù)位順序表：
1、擴展：我們認識了數(shù)位順序表（邊說邊和學生共同完成）：
千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個
一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是多少？（在數(shù)位順序表上添上億）
一億一億地數(shù)，10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億
完成完整的數(shù)位順序表，學生填寫在書上。
2、比較：數(shù)位和計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別？
3、理解：右起第九位是哪一位？一個七位數(shù)的最高位是哪一位？最高位是百億位是數(shù)是一個幾位數(shù)？
4、介紹：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法。
二、探究
1、整億數(shù)的讀寫
我國2003年水泥、原煤和布的總產(chǎn)量如下：
水泥九億噸，原煤十七億噸，布三百五十四億米。
�。�1）寫數(shù)：可以借助于讀數(shù)器或數(shù)位順序表寫數(shù)，也可以直接寫數(shù)。
（2）交流：有什么方法可以檢驗這些數(shù)寫的對不對？
學生可能會出現(xiàn)：用分級法用檢驗，也可以用位數(shù)來檢驗。
（3）讀數(shù)：把我們剛才寫出的三個數(shù)讀給你的同桌，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（這幾個數(shù)都是整億數(shù)，我們在寫的時候，可以先在億級上寫好多少個億，然后再在后面添上8個0。）板書課題：認識整億數(shù)
�。�4）練習：完成想想做做的第1題。
說：這三個數(shù)由有多少個億？
讀：讀一讀這三個數(shù)。
想：我們讀整億數(shù)時可以怎樣讀？（個級和萬級都是0，所以只要讀這個數(shù)的億級）
2、改寫：
我國領(lǐng)土面積約有九百六十萬平方千米，2004年總?cè)丝诩s十三億
�。�1）寫數(shù)：學生寫出這兩個數(shù)，指名板演。
問：你知道這兩個數(shù)還有別的寫法嗎？也來寫一寫。
�。ǹ赡苡械模海�1）9600000，960萬
�。�2）1300000000，13億）
�。�2）比較：兩種寫法有什么不同，說說你更喜歡哪種寫法？為什么？
（3）指出：為方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)寫成用萬或億作單位的數(shù)。
�。�4）怎么改寫呢？分別指名介紹改寫成萬和億為單位的方法。
�。�5）練習：完成想想做做的第3題
讀：學生分級后讀一讀這三個數(shù)。
寫：把這三個數(shù)改寫成萬或億作單位的數(shù)
說：讀了這三個數(shù)，你有什么感受？
三、鞏固練習
1、完成想想做做第2題
先說出下面各數(shù)分別是幾位數(shù)，再寫一寫。
學生寫完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成想想做做第4題
寫出下面橫線上的數(shù)
�。�1）人的腦細胞大約有一百二十億至一百四十億個
�。�2）人體內(nèi)全部毛細血管的總長大約有十萬千米。
寫完后問：你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？
3、完成想想做做第5題。
一枚1元的硬幣大約重6克。
照這樣推算，1000枚1元的硬幣大約重6千克，100萬枚1元的硬幣大約重6噸，1億枚1元的硬幣大約重多少噸？
這倒題有一定的難度，要讓學生充分說一說自己是怎么想的，再說結(jié)果。
四、全課小結(jié)
【反思】：
這部分教材主要是把萬級擴展到億級，認識整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表，并學習把整萬數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。這堂課我是以構(gòu)建工具（數(shù)位順序表）應(yīng)用工具，認識讀寫。應(yīng)用工具，學會改寫的思路進行教學設(shè)計。
1、類推比較，擴展數(shù)位順序表。
在教學中，首先復習已有的數(shù)位順序表后，讓學生說說一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是一億，學生照樣子說出億級的其它幾個計數(shù)單位，讓學生類比推理中擴展數(shù)位順序表。同時通過觀察比較，深入去理解數(shù)位順序表。努力使學生頭腦中建立數(shù)位順序表的表象。
2、應(yīng)用數(shù)位順序表，學會整億數(shù)的讀寫
在得出完整的數(shù)位順序表后，我鼓勵學生直接寫數(shù)，考慮到學生的差異性，我允許有的同學可以對照數(shù)位順序表寫數(shù)，讓學生知道數(shù)位順序表是讀寫數(shù)的有效工具。
3、比較交流，掌握改寫的方法
先讓學生寫出例題中兩個數(shù)，板演的學生錯了，也沒有出現(xiàn)預(yù)設(shè)的兩種情況，由是我開玩地說：都是0惹的禍。在我的引導下學生寫出另一種表示方法。然后組織學生在交流中感受改寫的必要性和改寫方法。體會數(shù)位順序表也改寫的依據(jù)。
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