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《鯨》第二教時教案

時間:2022-06-21 12:46:34

《鯨》第二教時教案

《鯨》第二教時教案

《鯨》第二教時教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

  2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點,將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重、難點】

 。、重點:

  了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

 。、難點:

  鯨的進化過程。

  【教具準(zhǔn)備】

  電腦軟件。

  【教學(xué)過程】

  一、設(shè)置懸念,喚起求知欲

  軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎?

  按鼠標(biāo),課題出。生齊讀:鯨。

  設(shè)問激趣,引入新課:

  師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課

  我們一起來解謎。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,講授新課

  1、學(xué)習(xí)第一段:

 、 讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

 、 出示習(xí)題一:

  最大的鯨有__重,最小的也有__。我國捕獲捕獲過一頭的鯨,有__長,一條舌頭就有__大肥豬那么重。

  要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

  ⑶ 學(xué)生朗讀以上的句子。

  ⑷ 小結(jié):

  作者抓住鯨“非常大”這個特點,運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

 。、學(xué)習(xí)第二段:

  ⑴ 設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

  ⑵ 學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。

  ⑶ 指名生回答。

 、 鯨是魚類還是哺乳動物,它為什么會在海洋里生活?

  告訴學(xué)生什么叫哺乳動物,并舉例說明。

  請看鯨的進化過程──(軟件顯示)。

  抓住“陸地”──“淺海”──“海洋”三個詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

  ⑸ 出示習(xí)題二:

  在__,鯨的祖先生活在__。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在*近陸地的__里。又經(jīng)過了__,鯨適應(yīng)了__的生活。

  學(xué)生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

 、 把習(xí)題齊讀一次。

 、 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。

  3、學(xué)習(xí)第三段:

 、 指名讀第三段。

 、 說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

 。础W(xué)習(xí)第四段:

 、 自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。

 、 學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  ⑶ 齊讀第四自然段,思考:

  須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

 、 前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動物,哪些習(xí)性可以說明?請認真看書找一找:

  ① 用肺呼吸:

  看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

 、 胎生:

  這一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關(guān)句子。

  ⑸ 鯨睡覺時有什么特點?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點,并畫下來。

  挑選畫得好的,在實物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點。(指導(dǎo)朗讀。)

  想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調(diào)鯨的這些特點。

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