牛津版四年級上冊Unit3《Are you happy》教案
牛津版四年級上冊Unit3《Are you happy》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)L and learn中表示感覺的單詞thirst, happ, sad,, tired, full, hungr.
2、通過猜謎游戲和看圖造句活動，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I’ happ/…表達感受，為詢問別人的感覺打下基礎(chǔ)。
重點難點：
詞匯：happ, sad, tired, hungr, full, thirst
句型：I’ happ.
使用教材構(gòu)想:
學(xué)生能表達自己的感覺，能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺，能對別人的感覺作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
教學(xué)過程：
一、出示目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫L and learn中表示感覺的單詞thirst, happ, sad,, tired ,full, hungr.
2、通過猜謎游戲和看圖造句活動，鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I’ happ/…表達感受。
二、導(dǎo)入
1、播放歌曲Are u happ?讓學(xué)生欣賞，借助肢體動作幫助學(xué)生理解歌曲大意。
2、教師邊做動作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學(xué)生理解happ的意思。
三、自學(xué)指導(dǎo)
出示課本11頁L and learn的圖片，根據(jù)人物的表情來理解單詞的意思，然后聽錄音3次。
先學(xué)：
聽錄音，學(xué)生跟讀 thirst, happ, sad,, tired ,full, ,hungr.
先學(xué)后檢測練習(xí)：
利用I’…來表達自己的感覺。
教師做出各種表情，學(xué)生用u’are…來描述老師的感覺。
教師的協(xié)學(xué)措施：學(xué)生已學(xué)會
后教：
活動1、表演：看單詞做動作。
教師根據(jù)學(xué)生的表情提問：
Are u…?
學(xué)生做出表情并說一說
活動2、分別利用 thirst, happ,sad,,tired ,full,各寫一句話來介紹自己的感覺。
學(xué)生各寫一句話
活動3、小組活動
學(xué)生兩人一組練習(xí)詞匯和句型。
教學(xué)反思：
本課是選自《英語》（上海教育出版社）小學(xué)三年級起點四年級上冊Unit 3Are u happ ?第一課時。在備課的過程中，我根據(jù)針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進行加工制作了多媒體，讓學(xué)生操練所學(xué)過的語言文化知識，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知上。
現(xiàn)將我對這節(jié)課的反思如下：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在Waring up 階段，我播放，讓學(xué)生唱了首歌，If u are happ ….學(xué)生通過歌曲，馬上做好準(zhǔn)備，進入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在這一過程中通過的利用和圖片的直觀教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)興趣。通過提問Are u happ？引入課題。并教學(xué)happ。然后通過多媒體和TPR活動教學(xué)其余的五個單詞。
二、擴展內(nèi)容，提升能力
如果按第一課時的安排就講6個表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥，于是我把教材重新進行整理，將Are u hungr？es, I a. / N, I’ nt. Have se 5
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