總結(jié)高三語文第一輪復(fù)習(xí)策略及措施
在學(xué)習(xí)、工作生活中，接觸并使用措施的人越來越多，措施是管理學(xué)的名詞，通常是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強(qiáng)制措施、安全措施。那么你真正懂得怎么制定措施嗎？下面是小編為大家整理的總結(jié)高三語文第一輪復(fù)習(xí)策略及措施，歡迎大家分享。
一、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排。
在開學(xué)前，確定整個復(fù)習(xí)的大框架，每個月的25號又細(xì)化下個月的復(fù)習(xí)內(nèi)容。每周二晚討論下周授課內(nèi)容。具體安排見附表。
二、教學(xué)案的編制和使用。
1、及早思考，明確到人。在開學(xué)初就明確了各個專題的具體責(zé)任人，要求責(zé)任人及早思考，深思熟慮，形成草稿。
2、具體智慧，完善學(xué)案。在授課前一周，將草稿發(fā)到每個教師手中，每個教師提出自己的修改意見，進(jìn)一步完善學(xué)案。
3、統(tǒng)一行動，重視個體。在周二備課組會議上，所有教師各抒己見，見仁見智，最終討論確定正式學(xué)案。但由于文科與理科學(xué)生實(shí)際不盡相同，不同班級之間也不盡相同，因此我們還特別重視個體差異，要求所有教師針對自己班級的實(shí)際，進(jìn)行二次備課。
4、學(xué)案確定后，提前一天發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。
5、學(xué)案一般包括典型例題、知識講解、課堂鞏固練習(xí)、課后鞏固練習(xí)四部分。課后鞏固練習(xí)主要是針對知識講解的內(nèi)容來命題。
三、第一輪復(fù)習(xí)的具體措施。
�。ㄒ唬�、采取“超低空、地毯式、拉網(wǎng)式”的復(fù)習(xí)策略，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識體系。
我校學(xué)生底子薄弱，我們?nèi)w語文教師對此有了一個清醒的認(rèn)識。這就決定了我們語文第一輪復(fù)習(xí)起點(diǎn)不能高，容量不能過大。與其在高空作業(yè)，不如踏踏實(shí)實(shí)地給學(xué)生一些東西。因此我們采取了“超低空、地毯式、拉網(wǎng)式”的復(fù)習(xí)策略，把知識全面的給學(xué)生，學(xué)生得到的知識是實(shí)實(shí)在在的。
�。ǘ�、構(gòu)建立體式復(fù)習(xí)體制，早讀、課堂、自修處處到位，知識、方法、能力層層推進(jìn)。
說實(shí)話，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性是不高的，而且學(xué)生對語文的重視程度也不高，這就要求我們的語文教師在復(fù)習(xí)中抓一個“實(shí)”字。要求“實(shí)效”，就必須實(shí)在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，讓學(xué)生時刻感到語文就在我們身邊。當(dāng)然實(shí)在的工作的最終目的是求的高效，因此我們先行實(shí)基礎(chǔ)，再點(diǎn)播方法，最后才提高能力，層層推進(jìn)。讓學(xué)生感覺到語文并不可怕，高考并不可怕。
（三）、處理好復(fù)習(xí)中的四個問題，一切為學(xué)生服務(wù)，一切以實(shí)效為前提。
四、高三語文一輪的復(fù)習(xí)方法
1、課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習(xí)
高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實(shí)際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)知識的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識；再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實(shí)際上，高考語文對我們的要求，無非是“學(xué)以致用”四個字而已。
2、課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主
除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，大家也必須撥出一定的時間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學(xué)性較強(qiáng)的文章，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁�；對于時事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲備。
五、高三語文一輪復(fù)習(xí)策略
1、理清知識系統(tǒng)。
這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，并在答題時更好的尋找解題依據(jù)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個語文知識點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時要有意地將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。
2、要注重利用教材。
因為教材是教學(xué)的依據(jù)，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學(xué)常識等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對教材加以熟悉也有利于學(xué)生對知識的積累和能力的培養(yǎng)。
3、要明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)。
語文不同于其它學(xué)科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，不能因為短期內(nèi)成績沒有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求，學(xué)習(xí)時多加些細(xì)心和耐心，成績的提高就會指日可待。
4、語文考試主要包括基礎(chǔ)知識、古代詩文、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個考點(diǎn)。
要根據(jù)不同的題型做專項訓(xùn)練，這種訓(xùn)練更加有針對性，可以通過一定時間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識點(diǎn)的解題思路和方法，然后再進(jìn)行整合練習(xí)，這樣做會事半功倍。
六、高三語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么
高三語文的復(fù)習(xí)也是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。此外，積累則是高三語文不可或缺的一個重要部分。高三語文的閱讀，作文等等，都和平時的積累有著不可磨滅的關(guān)系。
語文考試范圍極廣，不可能一蹴而就。同學(xué)們一定要科學(xué)安排，做到點(diǎn)滴積累，分散復(fù)習(xí)。應(yīng)該把考試內(nèi)容分散到每一天中。比如背誦詩詞名句，最好利用零碎時間。像晨讀、餐前餐后、睡前等。
另外，建議準(zhǔn)備兩個本子。一個是作文素材積累本，一個是基礎(chǔ)知識摘錄本。在平時做練習(xí)時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
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