暑期教科研培訓報告
暑期教科研培訓報告
XX年8月筆者參加了xx市教科所組織的教科研培訓，主題是關于翻轉課堂、慕課、微課，主講教師是xx師大的三位教授。
幕課：moocs，大規(guī)模在線開放課程，慕課的革命性意義在于教學模式的除舊布新，它是對傳統(tǒng)的以課程講課為主的教學模式的顛覆，呈現(xiàn)以 e-learning為主要技術方式的、突破時空界限的在線教學模式。
翻轉課堂：是指學生在家觀看慕課視頻，自學有關知識，完成練習，而課堂時間教師用來解答學生問題、訂正學生作業(yè)，幫助學生答疑。這種學習形式顛覆了傳統(tǒng)教學中，教師在課堂教授知識，學生在家中通過練習來內(nèi)化的過程，變?yōu)橹R傳授通過信息技術的輔助在課前完成，知識內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助而完成，此為“翻轉”之意。
微課：按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合。“微課”的核心內(nèi)容是課堂教學視頻( 課例片段) ，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等教學支持資源，它們以一定的結構關系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結構化、主題突出的資源單元應用“生態(tài)環(huán)境”(胡xx）
不可否認，網(wǎng)絡正在改變世界。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，我們要充分利用一切可利用的資源來將知識內(nèi)化，不管是自主的成人學習還是中國本土的教育制度，效率始終是一個繞不過的難題，現(xiàn)代社會，隨時隨地的學習已經(jīng)越來越成為人們的需求，將一切可以利用的技術應用到教育中，才是教育技術學科的初衷。
當然，面對新興事物我們不能一味地麻木追隨，更需要理性的思考：
1.翻轉課堂、慕課、微課對教學質量的提升到底產(chǎn)生了多大的影響？當它們的新鮮感逐步消失時，師生是否會覺得索然無味？
2.翻轉課堂、慕課、微課是否會消弱師生之間的互動生成及情感、態(tài)度、價值觀的滲透交流？人機交流是否會取代人人交流？
3.翻轉課堂、慕課、微課是否會增加學生額外的學習負擔及教師的工作負擔？教師、學生樂意接受嗎？
【暑期教科研培訓報告】相關文章：
暑期師德培訓小結范文（通用12篇）08-23
大學生暑期東明山實報告03-19
暑期教師培訓工作計劃（通用10篇）09-05
藥學道德培訓報告01-06
有關大學生暑期支教社會實踐報告03-19
2018年最新暑期社會實踐報告范文03-19
關于培訓的調研報告三篇02-16
暑期班主任培訓心得體會優(yōu)秀范文（精選12篇）11-22
大學生暑期軍訓社會實踐報告范文1000字03-20