小學(xué)科學(xué)質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告范文
小學(xué)科學(xué)質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告范文
一、總體情況
從整套試題看，整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。三年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)15人，實(shí)考15人，總分580，平均分38.7。及格率100%，優(yōu)秀率20%。四年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)15人，實(shí)考15人，總分526，平均分36。及格率73%，優(yōu)秀率73%。三年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)17人，實(shí)考17人，總分827，平均分48.6。及格率100%，優(yōu)秀率100%。六年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)19人，實(shí)考19人，總分763，平均分40.16。及格率100%，優(yōu)秀率68%。
二、具體分析
三到六年級(jí)的科學(xué)試卷基本有五個(gè)大題組成，分別是填空、選擇、判斷、看圖（連線）和簡(jiǎn)答�？疾熘R(shí)全面，學(xué)生大多數(shù)能做對(duì)，34年級(jí)的學(xué)生讀題不仔細(xì)有錯(cuò)字，回答問題不全面，今后教學(xué)要注意。56年級(jí)的學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，回答問題完整成績較高。
第一題，填空，主要考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和概念的掌握情況。大多數(shù)同學(xué)知識(shí)掌握較牢，失分不太多。此題失分主要在有的同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。如三年級(jí)第6小題，液體學(xué)生錯(cuò)寫成了夜體。
第二題，選擇。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。六年級(jí)第3小題，乙肝病毒寄生在（人和動(dòng)物細(xì)胞里）學(xué)生錯(cuò)選成了植物細(xì)胞，對(duì)概念性的定義掌握不牢。由此看來，多數(shù)同學(xué)缺乏分析判斷能力，今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
第三題，判斷。主要考查學(xué)生的分析選擇能力。四年級(jí)第2個(gè)小題出錯(cuò)，“我們每個(gè)人都可以使用同樣的飲食計(jì)劃。”答案是錯(cuò)的。學(xué)生沒有仔細(xì)審題，忽略了“無論如何”。
第四題，四年級(jí)的題出錯(cuò)最多。“我們吃的食物分別屬于植物的什么器官”學(xué)生容易混。
第五題簡(jiǎn)答題。學(xué)生沒有審清題意，有的題是2問學(xué)生只回答了1問�；卮鸬脑挷煌暾�，語言不清楚。
三、改進(jìn)措施
從以上試卷分析中，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中從以下幾個(gè)方面努力:
1、加強(qiáng)概念教學(xué)，不能遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)
2、、加強(qiáng)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦，積累生活經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有科學(xué)。
3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，平時(shí)在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。
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