高中英語的實(shí)習(xí)總結(jié)范文
高中英語的實(shí)習(xí)總結(jié)范文
時間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)生活落下帷幕。在這為期三個月的實(shí)習(xí)生活里,我學(xué)到了很多大學(xué)課堂里學(xué)不到的知識,酸甜苦辣體會感悟頗多。大四下學(xué)期的實(shí)習(xí),對于應(yīng)屆生的我們來說是將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑,以及進(jìn)入社會參加工作前的必經(jīng)階段,實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是對于我們四年專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)回顧和升華,對于我們將要走入社會的學(xué)生來說是一次熟悉社會,了解社會的好機(jī)會,而這次三個月高中實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將是我們?nèi)松袑氋F財富。
我將簡單從英語教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方面對自己實(shí)習(xí)收獲和優(yōu)缺點(diǎn)做一個小結(jié)。
英語教學(xué):聽課—備課—上課—評課。
聽課 :前期聽課只是泛泛地聽,機(jī)械地記筆記像高中生一樣。后來發(fā)現(xiàn)自己備課時不知道該如何備,找不到重點(diǎn)和難點(diǎn)。如此一來,就又重新投入認(rèn)真聽課,抓重難點(diǎn)和考點(diǎn)。漸漸領(lǐng)悟到指導(dǎo)老師是如何導(dǎo)入,如何將難點(diǎn)簡化再簡化,用學(xué)生能快速接受的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,如何強(qiáng)化運(yùn)用知識點(diǎn)。最后慢慢地才做到真正意義上的聽課。
備課:前期我的備課只是寫教案。后來在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),情況并不會按自己想象中的那樣發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)把大量的時間用于鉆研教材,翻查收集資料,了解學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。其中了解學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計顯得尤為重要。記得有一次講課文閱讀,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生讀完后無法做出課后習(xí)題,我感到很奇怪閱讀并不難,為什么大多數(shù)同學(xué)都不會做呢。下課后只得重新更改教學(xué)設(shè)計,把閱讀理解練習(xí)題換為找出每一段落的一個關(guān)鍵詞。讓人高興的是,同學(xué)們便可準(zhǔn)確迅速地找出來,教材是死的,人是活的,所以引導(dǎo)方式很重要。備課要做到三備:備教材、備學(xué)生、備教法。講解試卷和作業(yè)也是如此,并不是拿著一張卷子、一本作業(yè)就從頭講解到尾,而是要分析重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、考點(diǎn),有針對性講解。同時每次課后,需要了解學(xué)生知識掌握程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難,及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,改變教學(xué)方法。
上課: 前期上課,都是我一個人講解,感覺像個人展示。后來在指導(dǎo)老師的幫助下,學(xué)會給學(xué)生思考時間,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。同時多鼓勵小組討論,給機(jī)會小組展示。這樣一來充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。最后能夠基本把握整個上課的啟動環(huán)節(jié)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、展開環(huán)節(jié)、調(diào)整環(huán)節(jié)、結(jié)課環(huán)節(jié)。
評課:實(shí)習(xí)期間聽了指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、學(xué)校每周一次的教師公開課。前期評課,只是會說,這個老師講得好,那個老師一般,另一個老師不好。只是一種最簡單最直接的聽課感受,后期學(xué)會分析,授課好好在何處,不好哪里還有待改進(jìn)和提高。后期從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)效果、教學(xué)特色各個方面展開論述。實(shí)話實(shí)話、共同進(jìn)步。
實(shí)習(xí)班主任:
一、制定計劃,繁而不亂。
每天到班五次,考勤、紀(jì)律管理、大掃除、衛(wèi)生檢查活動、大禮堂活動、主題班會活動,遠(yuǎn)足活動。制定詳盡的安排。
二、一視同仁,情系學(xué)生。
實(shí)習(xí)班主任,前期兩個星期,努力記住了每一位學(xué)生的名字和面龐。讓他們知道老師關(guān)注他們、關(guān)心他們,為后期班主任實(shí)習(xí)工作的展開帶來了很大的便利。尊重欣賞每一位學(xué)生,實(shí)習(xí)班級很多學(xué)生有特長,如跳舞、繪畫、朗誦,樂于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。急學(xué)生所急,難學(xué)生所難。月考、期中考試、文理分科、日常學(xué)習(xí)和生活中為學(xué)生排憂解難。
三、為人師表,以身作則。
“身教重于言教”, 無論是著裝、言行、教學(xué)能力、個人修養(yǎng)等方面都要以一名正式的老師、班主任的身份要求自己。只有尊重自己、嚴(yán)格要求自己,才能從學(xué)生那里得到愛戴和尊重,在學(xué)生中樹立威信,得到學(xué)生的認(rèn)可和支持。
四、虛心求教,學(xué)習(xí)借鑒。
因?yàn)槭菍?shí)習(xí)生,年齡相仿,學(xué)生更愿意接近我們。然而很快與學(xué)生打成一片卻帶來很多問題,學(xué)生自習(xí)課上會扯著和老師聊天、打聽老師私事,容易起哄,大聲喧嘩致使班級紀(jì)律難以管理。后來只得求助于班主任,在班主任的指導(dǎo)和幫助下,情況好轉(zhuǎn)。實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)尚淺,在班主任工作這一塊更是幾乎空白。除了找原班主任請教外,我也會尋求班干部幫助。后來處理聲音視頻,需要用一些軟件,也是向同學(xué)求教加自學(xué)。實(shí)習(xí)班主任要結(jié)合實(shí)際情況不斷完善自我,提高班級凝聚力和學(xué)習(xí)勁頭。
教學(xué)研究:這三個月中,我留心觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況,并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題———英語教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素,但是卻忽略了另一個重要的學(xué)習(xí)中的主體——學(xué)生。高一(4)班是理科平行班,學(xué)生英語水平很差。對英語學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有熱情。英語學(xué)習(xí)過于被動,如何在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個刻不容緩的問題。
以上就是自己對于這三個月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。提高了自己英語教學(xué)能力的同時,與很多同學(xué)成為了好朋友。最大的體會是“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”三個月的實(shí)習(xí)只是一個學(xué)校到社會的過渡期。真正的英語教學(xué)和班主任工作是需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,一步步慢慢探索。任重而道遠(yuǎn),認(rèn)真實(shí)踐,虛心求教。
其實(shí)所謂畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,獨(dú)立從事社會實(shí)踐工作的初步嘗試,其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論。
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