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學(xué)習(xí)3的形成教案

時(shí)間:2024-10-04 04:22:19

學(xué)習(xí)3的形成教案

學(xué)習(xí)3的形成教案

學(xué)習(xí)3的形成教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

  2、感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化,進(jìn)一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

  3、在活動(dòng)中,體驗(yàn)共同游戲的愉悅,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓 幼兒懂得3比2多1, 2比3少1。

  2、幼兒學(xué)會(huì)用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:背景圖一幅、3只小鴨、3只小兔、2顆白菜。

  幼兒操作材料:小蘋果教具、數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)2的形成。

  二、幼兒操作小蘋果,啟發(fā)幼兒說出3的形成。

  1、小朋友們,你們知道3是怎么形成的嗎?老師想瞧瞧你們的操作方法。

  2、教師出示小蘋果教具3個(gè),幼兒操作。

  請(qǐng)幼兒取出是蘋果數(shù)量的代表數(shù)字。提問:2個(gè)小蘋果是怎樣變成3個(gè)小蘋果的?啟發(fā)幼兒說出:2個(gè)小蘋果添上一個(gè)小蘋果就是3個(gè)小蘋果。幼兒操作蘋果…

  三、出示實(shí)物圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的形成。

  有2只小鴨在草地上玩,又從水里上來了1只,現(xiàn)在有幾只?2只小鴨是怎么變成3只的?

  四、用比較的方法,讓幼兒感知數(shù)量和數(shù)字的多少。

  出示兔子3只、白菜2顆,提問:是兔子多還是白菜多?誰少?你是怎么看出來的?一只兔子對(duì)應(yīng)著一顆白菜,有一只兔子沒有白菜,那么3比2怎么樣?2比3怎么樣?如果想讓另一只兔子也能有白菜吃,那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢?

  五、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”理解數(shù)量的變化。

  出示背景圖,草地上2只小鴨,水里游著1只,請(qǐng)小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨,該怎么辦?那么2添上1就是幾?3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨。

  六、出示數(shù)字卡片,幼兒操作。

  教師引導(dǎo)幼兒操作數(shù)字卡片,2再多1就是數(shù)字3,反之3去掉1就是幾?然后請(qǐng)幼兒互相操作卡片,再由教師反復(fù)考驗(yàn)幼兒的快速反應(yīng)能力。

  七、以游戲的方式,用添上和去掉的方法鞏固學(xué)習(xí)3的形成。

  老是把小朋友分為幾個(gè)小組活動(dòng),每小組為1——4人,請(qǐng)每組的小朋友互相調(diào)整一組3人。

  八、幼兒練習(xí),教師巡回指點(diǎn)。請(qǐng)小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法,分成每3人一組。

  九、分好組之后,教師組織幼兒做游戲。(在游戲的歡樂中完成課題)

  教學(xué)反思

  1、在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,互動(dòng)很好!

  2、這堂教學(xué)活動(dòng)—學(xué)習(xí)3的形成,我了解到幼兒對(duì)誰比誰多,誰比誰少還不是很清楚,通過多次練習(xí),有較好效果。

  3、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解,這樣會(huì)讓幼兒能容易接受,獲取知識(shí)。

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