愛心傳遞教案
愛心傳遞教案
活動目標(biāo):
1、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感,初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人,感知聾啞人的非言語交往和表達(dá)方式。
2、在活動中了解殘疾人,增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
活動準(zhǔn)備:
1、事先組織幼兒去參觀錫山區(qū)特殊教育學(xué)校,并向聾啞兒、智障兒奉獻(xiàn)愛心
2、多媒體課件(一組殘疾人的圖片、聾啞孩子生活、學(xué)習(xí)的錄像、《千手觀音》、《殘奧會》有關(guān)錄像、視頻《感恩的心》)
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起興趣
1、師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧福覀円黄饋砜窗桑?/p>
2、教師打開電腦,和幼兒一起投入地欣賞舞蹈《千手觀音》的片段。
二、初步認(rèn)識手語,嘗試用手語去關(guān)愛聾啞人。
1、師:這個(gè)舞蹈表演得怎么樣?你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字嗎?你們知道這些人和我們有什么不同嗎?他們是誰呀?
2、(讓幼兒稍想片刻后)師:原來這些舞跳得這么好的人都是殘疾人藝術(shù)團(tuán)的,他們嘴巴不會說話,而且耳朵也聽不到任何聲音,他們是聾啞人。
3、師:你們知道聾啞人是怎樣與人交流的呢?(手勢)
4、師:對了,因?yàn)樗齻兟牪坏健⒁舱f不出來,只好用手做動作和別人溝通,這就是聾啞人說話的語言,叫做手語。
5、師:小朋友你們會做手語嗎?(讓幼兒可以自由做做)老師做幾個(gè),讓你們來猜猜看。(教師做幾個(gè)手語,讓幼兒猜)
6、師:小朋友你們也想來學(xué)手語嗎?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡單的手語:你、我、哭、你好、我愛你、謝謝你們等。
。1)先學(xué)字詞:幼兒集體學(xué)說(師說幼做)、幼兒與同伴一起學(xué)做。
。2)再學(xué)短句:
師:小朋友,你們會不會用剛才我們學(xué)的手語變成一句話呢?(先讓幼兒自由嘗試后教師再集體教)
師:我們學(xué)了這么多的手語你最喜歡的是哪一句呢?誰愿意上來講給大家聽聽?(請個(gè)別幼兒上臺說然后再集體跟說)
7、師:小朋友,你們學(xué)會了這些手語動作,以后想幫助聾啞人的時(shí)候,就可以用學(xué)來的手語來與他們溝通、交流了。
三、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去關(guān)注身邊更多的殘疾人,進(jìn)而增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德
1、師:可是,小朋友你們知不知道在我們的身邊還生活著更多的殘疾人呢!你們看。ù蜷_課件,讓幼兒逐一觀察一組殘疾人的畫面)
2、師:小朋友,你們都看到了哪些殘疾人呢?
3、教師小結(jié):剛才我們大家看到的是一組殘疾人的生活畫面。原來我們身邊的殘疾人除了聾啞人還有更多的殘疾人呢,有盲人、有沒手或沒腳的殘肢人,還有智力低下的智障人。他們可能永遠(yuǎn)都看不見花兒的笑容,聽不到鳥兒的歌聲,他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱難。
4、師:小朋友,看見了這些殘疾人,你們心里有什么樣的感受呢?(幼兒自由交流)
5、師:是啊,我們在座的每個(gè)小朋友都有一個(gè)健康的身體,可你們想一想,這些殘疾人和我們健康人相比,在生活中都會遇到什么樣的困難呢?如果你在生活中遇到了殘疾人,你會怎么樣去幫助他們?
(1)幼兒與同伴交流。
。2)請個(gè)別幼兒說一說。
6、幼兒個(gè)別回答后教師小結(jié):小朋友想的真周到,你們真是個(gè)有愛心的孩子,想出了這么多幫助殘疾人的方法。而且在平時(shí)的生活中我們也要告訴周圍的人不要去嘲笑他們、討厭他們、歧視他們,而應(yīng)給他們更多的關(guān)愛與幫助。
四、通過觀察圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神,
1、師:你們知道嗎?有些殘疾人他們雖然身體殘疾了,但也能把事情做得很好,你們看。ń處煷蜷_畫面邊講解邊讓幼兒欣賞一些身殘志堅(jiān)以及殘奧會的有關(guān)畫面)
2、師小結(jié):原來他們是憑借著頑強(qiáng)的意志力以及得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們要感謝大家,今天還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》
讓我們和客人老師一起跟著唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。也讓我們用一顆感恩的心給殘疾人更多的關(guān)愛與幫助吧!
3、音樂起,全場所有人一起唱響《感恩的心》,結(jié)束。
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人,讓他們從小學(xué)會關(guān)愛、幫助他人。而這次生成的主題活動—愛心傳遞,正符合了這一要求,我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗(yàn)到同情,從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來的水果,還自發(fā)地向他們贈送自己親手畫的圖畫呢!而且為了跟他們交流,孩子們還認(rèn)真地跟著手語老師象摸象樣地學(xué)起了手語呢!在返校以后的活動中,孩子們更是對學(xué)手語越發(fā)了興趣,在活動中孩子們拓寬了對殘疾人的了解,還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志,而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重,有的孩子在課上竟情不自禁地說:“老師,比起他們來我覺得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來對我說: “老師我以后再也不討厭殘疾人,嘲笑殘疾人了!薄袄蠋煟乙呀裉煳覍W(xué)到的手語去教會更多的人。”聽著孩子天真的話語,我覺得自己的教育很成功。是啊,感恩是人生最大的智慧,感恩又是人性最大的美德,因?yàn)槲覀冎溃褐挥袗鄄攀俏覀児餐恼Z言!
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