2019年國都十大教導(dǎo)新聞人物公開課看后感

2019年國都十大教導(dǎo)新聞人物公開課看后感

　　古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑!”前人奉告我們教師不只要授業(yè)，而且就應(yīng)要傳道，作為教師我們就應(yīng)如何傳道呢?北師大的校訓(xùn)奉告我們：“學(xué)高為師，身正為范”，教師要擁有優(yōu)越的師德就就應(yīng)從自身做起。師德，人們都樂意將它說明為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。

　　我覺得，師德是社會公德的一個構(gòu)成部分，是貼合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。我們作為新時期的人民教師就應(yīng)具有光顯時代特征的精神風(fēng)貌。顛末這學(xué)期的檢驗，我感覺就應(yīng)從以下幾發(fā)那個面進(jìn)步我們的師德師風(fēng)程度。

　　1、愛在心頭

　　新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和職責(zé)感。師之愛不一樣于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面成長。教師只有關(guān)愛學(xué)生，能力調(diào)動學(xué)生理解教導(dǎo)的主動性和居心性。如果在教導(dǎo)實踐中，教師只強(qiáng)調(diào)愛的念頭不思考后果，一味采取譏誚、挖苦等做法，使學(xué)生呈現(xiàn)自卑、自我否定，甚至有輕生的動機(jī)。陶行知曾申飭說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生�！边@充分闡明，我們務(wù)必尊重并關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生給班級工作的看法和合理保舉，否則，愛將無從談起，這也是師德缺陷的一種標(biāo)志。

　　2、人文關(guān)心

　　教師對學(xué)生的愛便是建立“以人為本”的素質(zhì)教導(dǎo)的理念，要注重人文關(guān)心，精神扶持，成為學(xué)生康健發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。具體表此刻對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面成長，協(xié)調(diào)成長。要充分施展學(xué)生主體性、自力性、創(chuàng)造性，勉勵學(xué)生居心主動的學(xué)習(xí)和介入社會實踐運(yùn)動，使學(xué)生的潛力獲得充分成長。為學(xué)生的勝利做出不懈的盡力，要使學(xué)生在得到科學(xué)文化的同時，得到精神的發(fā)展，組成健全的人格。富厚兒童的精神世界，使學(xué)生“得到愛、懂得愛、學(xué)會愛�！�

　　我們教師就應(yīng)注重人文關(guān)心和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)程度的晉升，知識布局的改良，還應(yīng)充分看重人文精神的充足，建筑起精神禮貌的長城。使我們教師不僅僅成為科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、扶植精神禮貌的特使。用陶行知老師的說法，師德扶植便是“建筑人格長城”!

　　3、修煉人格

　　教導(dǎo)無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是透過那些觀似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們務(wù)必注重從小節(jié)抓起，看重人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生看、代價看、世界看影響學(xué)生。作為學(xué)生的模范，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從這天做起!我要以自身優(yōu)越的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的出生，培養(yǎng)學(xué)生今世人具有的素養(yǎng)。

　　4、居心朝上提高

　　此刻的學(xué)生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道許多，他們從先生那兒獲取的知識只是其浩繁渠道之一，他們原先對先生仰視的態(tài)度也已有所轉(zhuǎn)變。而我們教師是學(xué)生發(fā)展的直接指導(dǎo)者和引路人，因此教師務(wù)必在業(yè)務(wù)上力爭長進(jìn)，盡力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自我首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。賡續(xù)地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，賡續(xù)地獲取知識，進(jìn)步自身的才氣、潛力，賡續(xù)完善自身，勇于開發(fā)。在賡續(xù)完善自我的根基上把學(xué)生教導(dǎo)為有知識，有才氣的“一代新人”，引導(dǎo)他們賡續(xù)前進(jìn)。

　　5、終身學(xué)習(xí)

　　作為新時期的教師，要建立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)自我思想、道德扶植。今世社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教導(dǎo)教授教化同樣處于與時俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能合適時代的要求，更好地完成教導(dǎo)教授教化任務(wù)，我必須會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)成長的潛力。我會進(jìn)步業(yè)務(wù)修養(yǎng)，賡續(xù)學(xué)習(xí)，改良、完善自我的知識布局和潛力布局，能適應(yīng)教導(dǎo)賡續(xù)成長的必要。敢于立異，敢于超越古人，敢于進(jìn)行教導(dǎo)教授教化革新，始終站在教改的前沿。走持續(xù)成長的途徑。

　　6、樂于奉獻(xiàn)

　　教師必要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有立異意識、朝上提高精神。我會訂定個人的奮斗目標(biāo)，賡續(xù)追求勝利。樹立平等的思想，樹立辦事育人的理念。為教導(dǎo)事業(yè)，為學(xué)校的成長奉獻(xiàn)自我的一切，在下一代的康健發(fā)展、全面成長中實現(xiàn)自我的人生代價。

　　師德師風(fēng)扶植是與時俱進(jìn)的，在以后的教授教化中我會堅持以科學(xué)的理論武裝自我，堅持以先進(jìn)的教導(dǎo)理念晉升自我，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會充分施展講堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教導(dǎo)教授教化的全歷程。教導(dǎo)大計，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會盡力成為“政治堅決、思想過硬、知識廣博、風(fēng)致高尚、精于教導(dǎo)、善于育人”的好教師。

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