《山雀》的教學反思

《山雀》的教學反思

　　一、識字教學要圍繞漢字的“音、形、義”，開展教學，重點突出字形。

　　三年級識字教學仍然是重點，但一堂課下來總感覺時間不夠用。先讓學生聽錄音，邊聽邊畫出生詞，強調(diào)借助拼音學讀準字音，接著通過聯(lián)系語言環(huán)境，把生詞所在的句子讀通順，并讓學生進行評價，接著再單獨讀生詞、指名讀、自由讀、小組讀、開火車讀、難讀字強調(diào)讀等的形式，學生讀興趣較濃，大部分能發(fā)準音，但也占用了較多的時間。接著指導寫，讓學生進行觀察，再說說自己認為最難寫的字，想出識記的辦法，只有個別學生敢于嘗試，有一個用字謎的方法記“猜”，讓人眼前一亮“狗兒吃青菜”，學生的反映冷淡，我只好用多媒體進行書寫展示，并讓學生進行書空，但認真寫的人較少。還沒來得及讓學生自己進行寫字訓練，下課鈴響。通過寫字本的反饋，學生的識字效果不太好，很多字寫錯了，如“繞”多一點，“雀”少一畫，字體也較馬虎。

　　二、加強課堂紀律管理和學生學習習慣的培養(yǎng)。

　　學生的注意力難以集中，容易分散。稍不留意，有的同學在臺下竊竊私語，有的在玩文具，有的不時還打小報告。學生的學習習慣還需不斷地進行培養(yǎng)。培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力和習慣。

　　三、減少教學環(huán)節(jié)，減少預(yù)設(shè)目標。

　　閱讀教學費較低效，教學設(shè)計要避免過于煩瑣，著重圍繞聽、說、讀、寫下功夫。本節(jié)課設(shè)想通過讀課文——畫句子——說體會——仿寫的形式進行�？蓪W生還是沒養(yǎng)成邊讀書、邊思考、邊寫的習慣，只完成了找山雀外形的句子，欣賞了兩句描寫山雀可愛之處的句子，匆匆畫了些對話，匆匆進行了一次角色朗讀，時間要到了。合理分配課堂時間，盡量減少教學環(huán)節(jié)，不要求達到過多的教學目標，一課一得已經(jīng)是很不容易了，追求面面俱到，全面的教學法目標，只能是一無所獲。

【《山雀》的教學反思】相關(guān)文章：

教學反思大全06-24

教學反思的作用10-28

seasons教學反思04-27

《驚蟄》教學反思03-07

《登山游戲》教學反思12-20

《漢字的發(fā)展》教學反思03-09

蝸牛的秘密教學反思04-01

《永生的眼睛》教學反思05-31

《剝豆》教學反思02-06

0的認識教學反思09-21