西師大版《最棒的玉米》的教學反思
西師大版《最棒的玉米》的教學反思
《最棒的玉米》是西師版小學語文第七冊第七單元的一篇略讀課文。課文講述了一個最好的玉米,滿以為老爺爺肯定先摘走它。收獲那天,老爺爺只摘走了其他的玉米;第二天,老爺爺也沒有把它摘走;第三天,第四天……以后十幾天,老爺爺看也沒來看它,它被摘走的希望越來越渺茫。在一次又一次的打擊下,它誤認為自己是最差的玉米,流下了傷心的眼淚。沒想到老爺爺最后摘下它,是要拿它當種子。
本課的教學重難點是通過體會人物的語言、心理活動,感悟故事要說明的道理。課文的線條非常清晰,為此,在教學時,我主要從以下幾個方面來把握本課教學:
1、從學生的學設計教學過程,轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
在引入課題后,我讓學生采取自己喜歡的方式來自讀課文,用簡短的語言來敘述課文的主要內(nèi)容。說說自己讀懂了什么,還有哪些問題不明白,提出來大家共同解決。目的就是想鼓勵學生敢想、敢說、敢問,使學生在民主的交流中,在自主的學習中達到知識共享。
2、尊重學生獨特的閱讀體驗,培養(yǎng)學生主動學習的意識和自主學習的能力。
在初讀課文,整體感知的基礎上,我讓學生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀,體會棒玉米從“自信—失落,失望,絕望—明白道理”的思想變化歷程,從而感悟人生哲理。讓學生在讀中感悟,讀中品味,讀中升華。讓學生走進文本,走進人物的內(nèi)心,與文本產(chǎn)生情感的共鳴,從而達到理解課文內(nèi)容,體會思想感情,培養(yǎng)語感的目的。
3、注重語文學習的拓展與遷移,把課文從課內(nèi)延伸到課外,樹立起大語文觀。
學完本課后,我設計了一個拓展延伸的話題:你想對這個棒玉米說點什么?讓學生結(jié)合學習本課的體會,暢所欲言。目的就是為了拓寬學生的學習空間,為學生創(chuàng)造語文實踐的機會,從而提高運用語言的技巧和能力。
盡管預設的思路和理念都還很好,但在實際的教學過程中,仍存在許多不足之處。如在引導學生時語言還不夠凝煉,缺乏激情;朗讀時還應注重范讀指導等。雖說這些不足讓我感覺多少有些遺憾,但它對我以后的教學也不失為一個經(jīng)驗的積累。我愿意在教學中提升,在積累中成長。
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