《太空種子》教學(xué)反思
《太空種子》教學(xué)反思
在執(zhí)教《太空種子》一課時,我主要從以下幾方面嘗試教學(xué):
一、個性朗讀中,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
《太空種子》這篇用童話形式描述的科普短文,人物的對話特別多!因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時,少講多讀是很有必要的!如在朗讀:西紅柿種子大聲說:“我們是種子,本來應(yīng)該在地球上,為什么要到太空來?”開始,孩子們的朗讀很平淡,沒有什么激情!在此,抓住“大聲”一詞,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時說話的聲音!在我的提示中,有的孩子讀出特別著急的語氣;有的孩子讀出充滿疑問的語氣;有的孩子讀出充滿天真的語氣;有的同學(xué)讀出充滿害怕的語氣……每一種語氣的朗讀,都迎來了陣陣掌聲!這是孩子們獨特的理解與感悟。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該尊重孩子們的個性理解,我們可以從多個角度思考、朗讀,只要孩子們表達(dá)出自己體會到情感,我們就要給予肯定和表揚。以此,激發(fā)孩子們讀書的積極性。
二、抓住文本空白培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
在理解3自然段時,抓住詞語“七嘴八舌”,引導(dǎo)學(xué)生先說說詞語的意思?孩子們能夠說出人很多。然后引導(dǎo)孩子們想象飛船中的其它種子會說些什么?在我的引導(dǎo)中,孩子們這樣說:茄子種子說:“讓我回家,我要回地球!”;土豆種子著急地說:“我要回家,我要找媽媽,我要把自己種到地下!”豆角種子說:“計算機博士,讓我們回地球吧!”......從孩子們的語言表達(dá)中,我們可以感受到孩子的思維在活躍!
三、適時地讓學(xué)生動動筆,培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。
在對課文內(nèi)容的理解中,我們可以給孩子創(chuàng)設(shè)一個自己思考解決問題的機會!在理解太空種子的好處這個問題時。讓學(xué)生自己讀一讀課文畫一畫:“太空種子”有哪些好處。孩子們在我提出問題后,自己認(rèn)真地讀書。而且呢夠用筆畫出來。在孩子們讀、思、畫的過程中,也在指導(dǎo)孩子怎樣去解決問題!
語文課堂,面對多種能力的培養(yǎng)是需要我們細(xì)心地品讀教材,了解學(xué)生的!對于教材的把握還要加強!
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