三年級下冊班級的班務(wù)計劃
三年級下冊班級的班務(wù)計劃
一、班級基本情況分析：
本班學(xué)生共29人，其中男生16人，女生13人。將近有一半的學(xué)生來自外地，其余一半學(xué)生的家長也來自外地。在家庭教育方面比較滯后，教育觀念較弱。三年級以來，學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感日益強(qiáng)烈，尤其是小組合作學(xué)習(xí)的方式，更是加強(qiáng)了學(xué)生的集體感和合作精神，班級風(fēng)氣較好。常規(guī)方面，大部分學(xué)生都能規(guī)范地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在集會、上課、就餐、禮儀、語言、值日等方面都顯得文明有序。在值周班干部的帶領(lǐng)下，早上、午間學(xué)習(xí)紀(jì)律良好，課間活動時，奔跑、追逐等不文明、不安全的現(xiàn)象也是鮮見了。大多數(shù)學(xué)生基本能實行自我教育、自我管理，并向不良行為提出建議，在家庭中也能自覺主動地學(xué)習(xí)。但也有個別學(xué)生不守紀(jì)律，自制力極差，甚至拖拉作業(yè)，丟三落四，c必須在家長的大力配合下，督促他們改正缺點(diǎn)，追趕上班級的腳步。
二、學(xué)期工作目標(biāo)：
班級目標(biāo)：我讀書，我快樂；我成長，我幸福；我努力，我成功！
班訓(xùn)：博學(xué)善思 明德篤行
班級近期目標(biāo)：爭取每周成為五星級班級。
1．深入開展熱愛黨的教育。廣泛開展“紅領(lǐng)巾心向黨”活動，增強(qiáng)對少先隊組織的歸屬感、光榮感，立志做好接班人。把熱愛中國共產(chǎn)黨作為少先隊活動課程的重要內(nèi)容，利用好少先隊活動課開展經(jīng)常性教育。用好少先隊儀式等形式，在節(jié)慶日、紀(jì)念日開展愛黨教育。
2．深入開展中國特色社會主義和中國夢教育。繼續(xù)廣泛開展“紅領(lǐng)巾相約中國夢”活動，組織動員少年兒童尋找、講述黨史和國史上的故事、改革的故事、身邊的故事、集體的故事、自己的故事，引導(dǎo)少年兒童把“我的夢”和中國夢聯(lián)系起來。以清明節(jié)、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”等為契機(jī)，結(jié)合少先隊活動課，組織開展主題隊日、隊會等集中性活動。繼續(xù)開展保護(hù)國土宣傳教育，增強(qiáng)國土意識、環(huán)保意識；開展法治宣傳教育，培養(yǎng)少年兒童法治意識。
3．深入開展社會主義核心價值觀系列教育。持續(xù)開展好“核心價值觀記心中”、選樹浙江美德少年、“爭當(dāng)美德小達(dá)人”雛鷹爭章活動、“說優(yōu)點(diǎn)、講不足，手拉手、同進(jìn)步”主題隊會等活動。深入開展“學(xué)雷鋒”活動，深入開展“小手拉大手，交規(guī)齊遵守”親子活動和“小小志愿者”活動。
4．加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”實踐體驗活動，動員少年兒童在成人志愿者的幫助下，從學(xué)一個春聯(lián)、燈謎等民俗、找一個名勝古跡、講一個故事、為長輩做一件事情、搞一次文明宣傳等方面，體驗中華傳統(tǒng)美德，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價值觀。開展“讀好經(jīng)典講好故事”等活動。
5．堅持雛鷹爭章為激勵導(dǎo)向。深入推進(jìn)我省少先隊雛鷹爭章品牌活動，探索研究少先隊雛鷹爭章激勵評價體系建設(shè)。根據(jù)2015年“紅領(lǐng)巾相約中國夢，中華文化我傳揚(yáng)”主題教育活動的開展，將持續(xù)在中少雛鷹爭章網(wǎng)上開設(shè)專欄，設(shè)立“美德少年章”、“國土小衛(wèi)士章”、“中華文化章”、“平安自護(hù)章”等，加強(qiáng)教育目標(biāo)引領(lǐng)，改進(jìn)教育方式方法，激勵少先隊員自主參與雛鷹爭章學(xué)習(xí)實踐活動。此外，繼續(xù)深入開展好“百萬新疆少年兒童與內(nèi)地少年兒童書信手拉手”活動。
6、各班積極參與學(xué)校的沙灘文化建設(shè)，圍繞“沙”文化，開展畫沙、說沙、玩沙、寫沙等活動，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，打響學(xué)校的品牌文化。
7、全面開展學(xué)生行為、心理、學(xué)業(yè)、特長、情感等方面教育的學(xué)生個性檔案建設(shè)，做實“學(xué)校成長導(dǎo)師制”，深化個性化教育，促使學(xué)生健康發(fā)展。
8、引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守《星級班級評比制度》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，實施星級班級達(dá)標(biāo)制（五星班級失分范圍：0-0.5分；四星班級失分范圍：0.6-1分），開展“小雛鷹爭五星”活動，督促學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。
9、結(jié)合地方課程《人·自然·社會》，加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)體和個體的心理輔導(dǎo)，注重學(xué)生心理健康發(fā)展。
10、建立“危機(jī)預(yù)警防御系統(tǒng)”，排除學(xué)生身邊的安全隱患，打造“平安班級、平安校園”。
11、完善“雛鷹爭章”體系，以“綜合實踐活動”為載體，結(jié)合少先隊活動的特點(diǎn)，深化“雛鷹小農(nóng)場”基地建設(shè)，開展豐富多彩的活動，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。逐步構(gòu)建少先隊主題式教育的綜合實踐活動課程新體系。
12、規(guī)范班級各項工作：主題班隊活動課保證每月一次；心理健康教育保證每月一次次；班干部例會每月2次。對各項班級工作的開展要及時做好臺賬記錄；注重班級建設(shè)當(dāng)中的動態(tài)化過程管理和痕跡記錄制度，積極爭創(chuàng)校、縣優(yōu)秀班集體。
13、加強(qiáng)隊干部培養(yǎng)力度，形成隊干部自主管理意識，學(xué)校每兩月召開一次大隊干部的專題培訓(xùn)會，對少先隊干部的工作能力進(jìn)行指導(dǎo)，提高少先隊干部的創(chuàng)新能力與工作能力。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，開展有關(guān)學(xué)生中熱門話題的座談會，有的放矢地開展德育活動。
14、班主任積極走訪學(xué)生家庭，與學(xué)生家長交流，及時、全面地了解學(xué)生的情況，認(rèn)真填寫家訪記錄，做好家校聯(lián)系工作，取得家長的支持。
15、加強(qiáng)學(xué)校的法制教育，與公安、司法單位聯(lián)系，開好法制教育課。
16、依據(jù)《岱山縣教育2011年優(yōu)秀班集體驗評》標(biāo)準(zhǔn)，要求4—6年級創(chuàng)建中隊檔案，1-3年級有選擇的備案，學(xué)期結(jié)束將做為班主任考核“資料積累”塊的考核依據(jù)。
三、具體措施：
1.日常行為規(guī)范管理措施:
1）設(shè)立管理簿冊，要求學(xué)生負(fù)責(zé)管理，做到“班級的事，大家管”，并樹立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)法制、安全、衛(wèi)生、日常勞動等教育。
2）堅持長期不懈地訓(xùn)練、檢查、評比 ,使孩子們接受良好的行為習(xí)慣教育，并逐步養(yǎng)成守紀(jì)律、愛集體、孝父母、敬老師等優(yōu)良品質(zhì)。
2、教學(xué)常規(guī)管理措施:
1、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，結(jié)合“學(xué)分卡”，以表彰好的行為，端正學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求每一位學(xué)生保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)和課外閱讀作業(yè)，保持家庭作業(yè)字跡美觀、整潔，做完能認(rèn)真地作自我檢查，嚴(yán)禁賴作業(yè)現(xiàn)象。
2、給每位學(xué)生設(shè)立多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多表揚(yáng)和激勵，及時將學(xué)習(xí)情況的反饋和小組整體評價掛鉤，層層激勵和評選。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以強(qiáng)化其積極上進(jìn)的欲望。
3、班級管理措施：以“值日班長”輪流制度來選拔、培養(yǎng)班委干部和各類小干部，注意觀察、發(fā)現(xiàn)具有組織能力的學(xué)生 ,有意引導(dǎo)他們做些小小的組織工作，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和為大家服務(wù)的意識。同時落實“我的崗位制”，明確每人的崗位職責(zé)，逐步實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。
4、培養(yǎng)學(xué)生方面：
1）繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生更加熱愛班級、熱愛學(xué)校、熱愛伙伴。
2）在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)學(xué)生求實的態(tài)度，虛心發(fā)現(xiàn)并接受自己的不足，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并加以學(xué)習(xí)。同時，不取笑比自己差的同學(xué)。讓學(xué)生知道“取人之長，補(bǔ)己之短”的道理。
3）有目的地開展有益學(xué)生身心健康的活動；有目的地讓學(xué)生干部主持班會課，提高班干部的工作能力和威信；在張揚(yáng)學(xué)生個性的同時增強(qiáng)班集體的凝聚力
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