信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)整合研究階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)
信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)整合研究階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又在我們忙忙碌碌的研究過程中不知不覺地結(jié)束了。這一學(xué)期我積極參與了《信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)整合研究》的實(shí)驗(yàn),在前面這段實(shí)驗(yàn)過程中,不斷學(xué)習(xí),從前對(duì)多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一竅不通,現(xiàn)在能夠比較熟練的利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),F(xiàn)在總結(jié)如下:
一、多渠道搜集信息技術(shù)資源,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)本學(xué)期音樂學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的身心特征和認(rèn)知規(guī)律,我將六年級(jí)音樂教材進(jìn)行了整合,進(jìn)行了教學(xué)。整合的總體指導(dǎo)思想是教師指導(dǎo)學(xué)生在已有的音樂素養(yǎng)和信息技術(shù)水平基礎(chǔ)上,讓學(xué)生較熟練利用百度、教師搏客、Think.com平臺(tái)的操作,獨(dú)立進(jìn)行搜索或制作網(wǎng)頁,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受整合課的樂趣,提高審美水平、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),不斷探索信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合課的課堂教學(xué)模式。
本學(xué)期中許多六年級(jí)學(xué)生他們不愛唱課本中的歌曲,認(rèn)為課本中的歌曲老套,不好聽,而喜歡當(dāng)今流行的諸如周杰倫、羽·泉組合等歌星演唱的歌曲。就教育現(xiàn)狀而言,音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動(dòng),再加上有的教師音樂教學(xué)走入了誤區(qū),只為了上課而上課,音樂課缺少了趣味性,只剩下了老師講,學(xué)生聽,老師彈唱,學(xué)生學(xué)唱。每節(jié)課如此,千篇一律。久而久之,學(xué)生對(duì)音樂課失去了興趣,不再與老師積極配合,音樂課也就成為了一些學(xué)生的“休閑課”和“玩兒 課”。那么,如何讓學(xué)生真心喜歡音樂課?在音樂教學(xué)中又如何能讓學(xué)生在充分的音樂體驗(yàn)中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟呢?
通過這學(xué)期信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的實(shí)驗(yàn),學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣大大改觀。我從網(wǎng)絡(luò)上、校園網(wǎng)的資源庫(kù)及臨朐教育信息平臺(tái)上搜集一些與教學(xué)適合的資料,例如第一課欣賞《歌唱二小放牛郎》,這節(jié)課從欣賞小英雄王二小的故事入手,通過大量的資源搜集,與學(xué)生共同隨著音樂的起伏、故事的發(fā)生,再次經(jīng)歷幾十年前王二小光榮犧牲那令人蕩氣回腸的場(chǎng)面通過網(wǎng)絡(luò)感受。在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料,進(jìn)行資源整合,并且上傳到教師博客、think.com平臺(tái),和老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。每位學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過程中,人人都成為了電腦操作的高手,熟知利用了信息技術(shù)進(jìn)行上課的全過程。再如第二課歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,本課是通過網(wǎng)頁讓學(xué)生了解撒尼族民歌的特點(diǎn)以及撒尼族的舞蹈,通過網(wǎng)絡(luò)視頻直觀感受撒尼族兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景。上課時(shí)讓學(xué)生搜索了少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗及舞蹈的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了我國(guó)各族民歌、民間音樂的豐富多彩,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)我國(guó)的民族音樂文化的熱情。又如第三課欣賞《歡樂頌》!稓g樂頌》是一首由德國(guó)音樂大師貝多芬創(chuàng)作的《第九交響曲》第四樂章中的片段,通過搜索讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí),人類才能得到幸福,并且培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì) 。所以在設(shè)計(jì)本課時(shí),我先讓學(xué)生欣賞德國(guó)音樂大師貝多芬的一些鋼琴曲,然后讓學(xué)生自己通過百度去搜索有關(guān)貝多芬的生平,對(duì)他們進(jìn)行思想教育,最后再進(jìn)行欣賞樂曲,使學(xué)生在情感上感受這首名曲,從而進(jìn)一步感受作品的氣勢(shì)、性格及情緒和了解合唱在交響作品里的意義。還有第六課歌曲《我愛沙灘,我愛大海》。歌曲《我愛沙灘,我愛大!肥且皇變啥误w結(jié)構(gòu)的少年兒童合唱歌曲,第一樂段展示了祖國(guó)美麗的海灘風(fēng)光,第二樂段展示了少年兒童在海灘嬉戲的歡樂情景,所以在本課中,我充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),通過教授學(xué)生自己上網(wǎng)搜尋、欣賞祖國(guó)美麗的大海沙灘和用自己的畫筆畫感受,使學(xué)生進(jìn)一步感受大海寬廣的胸懷和那美妙的聲音,提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng)和加強(qiáng)環(huán)保的思想感情和良好的行為習(xí)慣。
總之就是把音樂教學(xué)和信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)效果很好。
二、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子備課,達(dá)到預(yù)設(shè)最優(yōu)化。
我每周都會(huì)拿出一定的時(shí)間進(jìn)行電子備課。在備課之前,我會(huì)充分研究教材,在校園網(wǎng)中進(jìn)行電子備課,可以到網(wǎng)絡(luò)上查閱優(yōu)秀的教案進(jìn)行學(xué)習(xí),并可以閱覽到同事的備課,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)教案,達(dá)到了預(yù)設(shè)的最優(yōu)化,以致提高課堂教學(xué)效率。
三、大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué),提高師生利用信息技術(shù)的能力。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說,由于他們掌握信息技術(shù)水平的能力不同,電腦操作的熟練程度不一樣,所以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有一定的難度,但是我也大膽地進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。如在這一學(xué)期,我第一次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室上音樂課,上課的內(nèi)容是歌曲《搖籃曲》,我和學(xué)生都是手忙腳亂,教學(xué)效果不是很理想,但我很高興,因?yàn)槲疫~出了第一步。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課,自己在電腦上搜索音樂知識(shí)、制作網(wǎng)頁、給老師發(fā)電子郵件、登陸老師的搏客等,學(xué)習(xí)興趣很高。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),師生的電腦操作能力都得到了提高。
四、注重理論學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。
平時(shí),自己比較注重對(duì)信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合理論的學(xué)習(xí),除了積極參加學(xué)校組織的有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)之外,我還經(jīng)常從網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料、論文、課例等,推薦到信息技術(shù)整合的圈子中。
在實(shí)驗(yàn)過程中,自己雖然有所進(jìn)步,但仍然存在許多不足之處:
一、自制多媒體課件的能力比較差。
我雖然參加過學(xué)校以前組織的課件制作的學(xué)習(xí),但由于自己不夠重視,學(xué)完之后,沒有進(jìn)行實(shí)踐,所以,對(duì)于制作課件,我是個(gè)門外漢。從網(wǎng)絡(luò)上搜集來的課件不能完全與我們現(xiàn)有的教材配套。以后我要加強(qiáng)自制課件的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取自己也能制出課件。另外,可以向別人頁的制作,充分應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
二、教學(xué)中信息技術(shù)用得過少。
在音樂課堂中,我運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),并不是經(jīng)常,總覺得沒有時(shí)間進(jìn)行課件制作。實(shí)際上,如果采用“拿來主義”,網(wǎng)上豐富的資源為我所用,也能豐富我們的課堂教學(xué)。所以今后,一有時(shí)間就上網(wǎng)查詢資料,下載下來,真正做到把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合起來。同時(shí),如果有機(jī)會(huì)也能多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,多走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室,不斷提高自己網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力。
作為一名信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合人員,任重道遠(yuǎn)。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地探索,才能跟上實(shí)驗(yàn)步伐。我相信:世上無難事,只怕有心人!態(tài)度決定一切。
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