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六年級(jí)語文期末的質(zhì)量分析

時(shí)間:2022-09-06 23:48:28

六年級(jí)語文期末的質(zhì)量分析

六年級(jí)語文期末的質(zhì)量分析

六年級(jí)語文期末的質(zhì)量分析

  一、基本情況

  1、全年級(jí)參考人數(shù)298人,總成績28616分,年級(jí)平均分96.67

  分,年級(jí)平均分最高的班級(jí)是六三班97.6分,平均分超過年級(jí)平均分的班級(jí)有六一班和六二班,班際之間平均分落差極小,均為零點(diǎn)幾分。

  2、各分?jǐn)?shù)段學(xué)生人數(shù)。(1)90分以上285人,六一班90分以上56人,六二班90分以上56人,六三班90分以上60人,六四班90分以上56人,六五班90分以上55人。(2)本年級(jí)沒有不及格人數(shù),(3)80-85分1人,85-89分12人。

  3、經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)點(diǎn)

  在復(fù)習(xí)集體備課思想的指導(dǎo)下,復(fù)習(xí)期間各位教師緊緊圍繞每單元,每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)歸納,同時(shí)教會(huì)學(xué)生懂得一篇文章寫什么、為什么寫、怎樣寫的閱讀思路,在學(xué)生掌握了系統(tǒng)的閱讀知識(shí)點(diǎn)后,一切問題得到迎刃而解。作文部分,有的班級(jí)學(xué)生作文能力較強(qiáng),學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā),體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。學(xué)生對(duì)卷面的書寫也引起重視,卷面比較整潔,字跡比較清晰。由于試卷的命題質(zhì)量較高,學(xué)生答題的質(zhì)量也相對(duì)較好,取得了較好的成績,基礎(chǔ)知識(shí)普遍掌握較好。合格率為100%,說明我組教師教學(xué)時(shí)能夠面向全體學(xué)生,部分學(xué)困生取得較大進(jìn)步。學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力有所提高。

  第二題,考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力,本題失分不多。

  第三題,形近字組詞學(xué)生的得分較高,滿分率也很高。失分最多的是:有部分學(xué)生寫“誨”字的形近字。組詞出錯(cuò)。教師平時(shí)對(duì)字詞教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練,多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

  第四題,按要求寫詞句,因本題是平時(shí)要求學(xué)生背誦的段落,因此學(xué)生失分極少。

  第五題是給加點(diǎn)字選擇正確答案,考查的是學(xué)生對(duì)四字詞和多音字及讀音易錯(cuò)的字掌握情況,本題掌握較好。

  第六題根據(jù)課文內(nèi)容填空,考查學(xué)生對(duì)名言警句的運(yùn)用、對(duì)課文的理解能力以及對(duì)古詩句的背誦能力考察。大多數(shù)學(xué)生掌握的較好,出錯(cuò)較少。試題相當(dāng)靈活,不是死板的課文填空,而是很巧妙的考查學(xué)生對(duì)課文的理解情況,又是對(duì)課文填空的翻版,從學(xué)生的答題來看,多數(shù)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用,對(duì)答如流,知識(shí)點(diǎn)掌握的很好,可見老師平時(shí)課堂的功夫很深,所以平時(shí)的課堂教學(xué)分析非常重要,老師們今后要一如既往的鉆研教材,把握住課堂的分分秒秒,讓四十分鐘的課堂教學(xué)達(dá)到最高的教學(xué)效果。

  二、從試卷看語文教學(xué)中存在的問題

  1、錯(cuò)誤類型舉例。

  第一題考查了學(xué)生的聽讀理解能力,學(xué)生的得分普遍較高,失分不多,丟分的地方主要是出在字詞的書寫不完整,如把“春秋戰(zhàn)國時(shí)期”寫成“春秋時(shí)期”或“戰(zhàn)國時(shí)期”。

  第六題根據(jù)課文內(nèi)容填空,考查學(xué)生對(duì)名言警句的運(yùn)用、對(duì)課文的理解能力以及對(duì)古詩句的背誦能力考察。其中名言警句要求寫實(shí)踐出真知的一句,部分學(xué)生因沒把題目讀完造成年級(jí)失分最多的一題。

  第七題、八題是閱讀理解題,這道題主要考查學(xué)生的課內(nèi)外閱讀能力,學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上,理解短文的意思并靈活回答所提的四項(xiàng)內(nèi)容。有的學(xué)生做題馬虎,出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,如第八大題的第二小題有的學(xué)生沒填,少數(shù)學(xué)生把加標(biāo)點(diǎn)一題漏寫。對(duì)理解短文意思答題,多數(shù)學(xué)生回答很好,答案生動(dòng)靈活,少數(shù)學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

  第九題是習(xí)作,主要是考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。從學(xué)生作文試卷來看,由于習(xí)作要求簡單明了,又很具生活,學(xué)生有話可說可寫,所以難度不大,多數(shù)學(xué)生能夠很好的完成習(xí)作,習(xí)作內(nèi)容真實(shí)感人,文筆流暢,敘述具體,文質(zhì)較高,只有少數(shù)的學(xué)生習(xí)作態(tài)度不好,還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上被扣分很多。

  2、從答題情況看此類題教學(xué)中存在問題。

 。1)、有的學(xué)生做題馬虎,個(gè)別學(xué)生閱讀短文中把加標(biāo)點(diǎn)一題漏寫。

 。2)、學(xué)生審題能力較差,導(dǎo)致失分較多。

 。3)、學(xué)生對(duì)課本上要求背誦的課文掌握不牢。

 。4)、閱讀部分:有些學(xué)生語言表達(dá)能力比較差,回答問題不夠完整,造成失分嚴(yán)重。

 。5)、從學(xué)生作文來看,懸殊較大,既有得滿分的,也有扣5分以上的。能寫出對(duì)自己印象較深的某件事。而且事情過程完整,但個(gè)別學(xué)生語言組織能力還較欠缺,不能正確完整的表達(dá)自己的意思。

  3、改進(jìn)措施和建議。

 。1).繼續(xù)狠抓學(xué)生的雙基教學(xué),堅(jiān)決克服只重視新課改理念而忽視課本知識(shí)的思想,夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)一字組多詞的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的靈活性。

 。2).培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,做到不漏題,不張冠李戴,不答非所問。

 。3).在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí),對(duì)于改背誦背誦段落,不僅要讓學(xué)生會(huì)背誦,而且要會(huì)默寫,克服麻痹思想。

  (4).堅(jiān)持進(jìn)行聽力訓(xùn)練,使學(xué)生掌握方法,在聽讀方面的能力有所提高。

  (5)、平常注意多引導(dǎo)學(xué)生讀書,開闊視野并積累語言,豐富學(xué)生的語言,使學(xué)生能靈活運(yùn)用自己的語言表達(dá)自己的感情;增加小練筆的次數(shù),讓學(xué)生在實(shí)踐中提高書面表達(dá)能力,并力爭做到不動(dòng)筆墨不讀書。

  (6).繼續(xù)加大培優(yōu)補(bǔ)差力度,努力提高后進(jìn)生成績,力爭把損失控制在最低限度。

  總之,從這次考試中可以看出,部分記憶力較差的同學(xué)在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,主要從以下幾個(gè)方面加以整改:一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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