都市精靈教學(xué)反思
都市精靈教學(xué)反思
一節(jié)課,無(wú)論教師采取何種手段,一支粉筆也好,多媒體技術(shù)也罷,都必須將學(xué)生置于主體地位。本節(jié)課筆者采用了多媒體教學(xué)手段,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自己在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過(guò)程,這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué),教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是教師通過(guò)組織、引導(dǎo)和激勵(lì),努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
而活動(dòng)課堂是自主課堂的必然要求,沒(méi)有學(xué)生的活動(dòng),就沒(méi)有自主可言。學(xué)生在活動(dòng)中去經(jīng)歷、去探索、去發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)造的歡樂(lè)。有經(jīng)驗(yàn)的教師從不陶醉于個(gè)人的表演,而是一環(huán)扣一環(huán)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、試一試、練一練、想一想、演一演……根據(jù)課堂需要和學(xué)生水平不斷變換活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,使學(xué)生興趣盎然,樂(lè)在其中。
當(dāng)然,成功的課堂里不僅僅只有讀書(shū)聲,而且不乏掌聲和笑聲。在成功的課堂里,師生之間不再是控制與被控制的關(guān)系,取而代之的是師生間的平等對(duì)話和協(xié)商,友愛(ài)的交流與合作;在成功的課堂里,師生之間心相印、情相通。就其自主、活動(dòng)、民主這個(gè)意義上說(shuō)我這節(jié)課是成功的。
但是,成功的課堂里總是處處閃耀著藝術(shù)的火花———引人入勝的開(kāi)頭,漸至佳境的層次,貫穿全課的主線,跌宕起伏的情節(jié),余音裊裊的結(jié)尾……在成功的課堂里,老師娓娓道來(lái)的講解、親切從容的教態(tài)、恰到好處的點(diǎn)撥,無(wú)不給人以藝術(shù)的享受,我覺(jué)得自己在這方面 還是欠缺的。成功的課堂基于教材卻不為之所困,而是對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑炫c創(chuàng)新,而教者往往還局限于課本,拓展不夠。 就這些方面來(lái)說(shuō),筆者認(rèn)為教師的教育機(jī)智還不夠老練。
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