《山中與裴秀才迪書(shū)》教學(xué)教案

《山中與裴秀才迪書(shū)》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒗斫馕囊�，把握“深趣”。

　�。�、品味本文“文中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教學(xué)板塊――以詩(shī)導(dǎo)入，整體感知課文。

　�。薄�學(xué)生背誦王維的《山居秋暝》，教師以這首詩(shī)導(dǎo)入新課。

　�。�、學(xué)生齊讀課文，教師正音。

　　３、思考討論：

　�、鸥鶕�(jù)段意，完成下面的填空題，概括各段的內(nèi)容：

　　第一段：故山殊可過(guò)，而今 。

　　第二段：故山冬夜 ，靜默獨(dú)坐，多思 。

　　第三段：故山春景 ，只想 。

　　提示：

　　第一段：故山殊可過(guò)，而今我獨(dú)過(guò)。

　　第二段：故山冬夜，清麗淡遠(yuǎn)，寧?kù)o和諧，靜默獨(dú)坐，多思 與你同游，攜手賦詩(shī)。

　　第三段：故山春景 斑斕奪目，生機(jī)勃勃 ，只想 邀你同游 。

　�、普页鑫闹心阕钕矚g的句子，說(shuō)說(shuō)它們的意思以及你讀后的感受。

　�、俏闹杏幸粋�(gè)詞濃縮了本文的主要內(nèi)容，是本文的“文眼”，請(qǐng)你找出這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)它包含了哪些內(nèi)容？

　　提示：“深趣”是文眼。它包括王維筆下的終南美景，主要是冬夜清麗淡遠(yuǎn)、寧?kù)o和諧的氛圍和春天色彩斑斕、生機(jī)勃勃的景象，還有朋友相邀的一片誠(chéng)心。

　　第二教學(xué)板塊――品讀課文，體會(huì)“深趣”，理解創(chuàng)作風(fēng)格。

　　１、賞析美景，理解“文中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”的風(fēng)格。

　�、艑W(xué)生朗讀第二段，教師強(qiáng)調(diào)“玄”“曩昔”“步”等詞語(yǔ)的意思。

　�、评首x課文第３７頁(yè)“資料信息”欄目中引用的喻良能的詩(shī)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)那種以詩(shī)解文的讀書(shū)方法，把第二段中描寫(xiě)冬夜景色的文字改寫(xiě)成散文詩(shī)。（這項(xiàng)工作要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)完成）。

　　學(xué)生組內(nèi)分享自己改寫(xiě)的散文詩(shī)，每個(gè)小組挑選一首寫(xiě)得最好的在組內(nèi)朗讀評(píng)議。教師在全班挑選一首有代表性的作品集體展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比讀，欣賞聲色相宜、清麗淡遠(yuǎn)迷人夜色，同時(shí)解決第二段中的難句，順帶講解以動(dòng)稱靜寫(xiě)作的手法。

　　⑶指名朗讀第三段描繪春景的文字，要求學(xué)生找出最能體現(xiàn)春天生機(jī)的字眼。師生品析“蔓”“輕”“矯”等字的表達(dá)作用，體會(huì)色彩斑斕，生機(jī)勃勃的美妙春光。

　�、韧蹙S工詩(shī)善畫(huà)，蘇軾曾說(shuō)：“味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)；味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”，有人認(rèn)為此文也饒有詩(shī)情畫(huà)意，不妨說(shuō)是“文中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”，你是否同意這一說(shuō)法？為什么？

　　提示：本文寫(xiě)景之語(yǔ)意境深遠(yuǎn)如詩(shī)，詩(shī)中所繪之景形象鮮明如畫(huà)。

　�。�、感受美情，理解整散結(jié)合的藝術(shù)效果。

　�、磐蹙S寫(xiě)作這封書(shū)信的目的是邀好友裴迪同游故山，找出文中表現(xiàn)王維不愿獨(dú)享“終南美景”，熱情邀請(qǐng)裴迪的句子，結(jié)合段意，說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　提示：第一段寫(xiě)?yīng)氂蔚乃魅粺o(wú)味，第二段回憶往昔攜手賦詩(shī)，快樂(lè)同游，第三段熱情邀請(qǐng)，表達(dá)了作者對(duì)朋友的款款深情。

　�、票疚淖h論抒情的句子與描繪美景的句子在句式上有何不同，說(shuō)說(shuō)這樣的句式在此文中有何藝術(shù)效果？

　　提示：本文句式駢散結(jié)合。寫(xiě)景多用四言句，句式整齊，富有節(jié)奏感，情景交融，意境深遠(yuǎn)；抒情議論，多用散句，信筆抒寫(xiě)，或直抒胸臆，或點(diǎn)明主旨，輕靈自由。全文整散結(jié)合，句式靈活，讀來(lái)活潑明快，于清詞儷句中現(xiàn)故山美景，于長(zhǎng)短變化中表厚意深情。

　　第三教學(xué)板塊――背誦積累，學(xué)以致用。

　�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生配圖、文、樂(lè)朗讀背誦文中寫(xiě)景的句子，進(jìn)一步體會(huì)“文中之詩(shī)，詩(shī)中之畫(huà)”。

　　２、請(qǐng)你寫(xiě)一段描繪風(fēng)景的文字，要求在這段文字中準(zhǔn)確、自然地引用《山中與裴秀才迪書(shū)》中的一兩個(gè)寫(xiě)景句子。

　�。场⒔處熆偨Y(jié)。

　　4、布置作業(yè)：

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