北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 （精選11篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇1
《生日》是統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)中一課，重在發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。初步使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過(guò)程，特別是通過(guò)學(xué)生自己出主意想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查，體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣性，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。
一、積極為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)空間，激發(fā)興趣。
通過(guò)圖片出示班級(jí)同學(xué)過(guò)生日的照片，讓全班學(xué)生都想到自己的生日，讓學(xué)生很快的進(jìn)入課堂中。課堂上讓學(xué)生欣賞美麗的的`四季圖片，感受到了自然的美，營(yíng)造了和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。
二、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
本節(jié)課讓學(xué)生明白完成統(tǒng)計(jì)活動(dòng)需要任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，為解決問(wèn)題去統(tǒng)計(jì)的。以小組為單位學(xué)生親身經(jīng)歷了收集信息、處理信息的過(guò)程，學(xué)生了解了數(shù)據(jù)的收集方法：舉手、舉不同顏色的卡片、自己上講臺(tái)上粘貼自己的生日的顏色卡片。他們認(rèn)真思考，根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，互相討論、交流，互相提問(wèn)、解答，從而獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生看到自己的生日的季節(jié)人數(shù)最多時(shí)，那種高興得心情溢于言表。在快樂(lè)中掌握知識(shí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這就是我們所追尋的目標(biāo)。
三、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)與生活緊密相連。
統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容要為學(xué)生所熟悉、了解感興趣。更重要的是要學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)就在我們身邊，只要你認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)，做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計(jì)。所以在課程最后情景延伸為班級(jí)統(tǒng)計(jì)同學(xué)喜愛(ài)的書籍，使學(xué)生親身感到了統(tǒng)計(jì)在日常生活中的必要性。
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇2
《借生日》是一篇體現(xiàn)了母女的真情的課文。讀了這篇課文我的感觸很深，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，上課前，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒(méi)想到班里知道父母生日的學(xué)生僅僅只有那么一兩個(gè)人，但是有一半以上記得自己的生日，說(shuō)得有板有眼，有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽送了些什么給自己，是怎么過(guò)的？
在教學(xué)小云問(wèn)媽媽：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”媽媽說(shuō)：“我忘了。”讓學(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，學(xué)生們回答不是真的忘記，是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn)：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日呢？”這時(shí)才有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)閶寢屝睦镅b著我們�！庇械恼f(shuō)：“因?yàn)閶寢尠盐业纳绽卫斡浽诹诵睦铩！庇谑俏医铏C(jī)問(wèn)孩子們：“媽媽‘忘了’自己的生日卻一直把孩子的`生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂(lè)，從中你能體會(huì)出什么？”再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛(ài)子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說(shuō)了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。接著，讓學(xué)生在學(xué)讀古詩(shī)《游子吟》里體會(huì)母愛(ài)情深。最后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的媽媽說(shuō)幾句話，一（3）班的胡仁澤說(shuō)：“媽媽，謝謝您！是您給了我生命�！倍S翊玲同學(xué)則說(shuō)：“謝謝媽媽，您辛苦了！謝謝您讓我讀書，給我講道理，讓我知道了怎么做人�！币唬�4）班的劉壯說(shuō)：“媽媽，把我養(yǎng)大，您辛苦了！等您老了，我就長(zhǎng)大了。我一定給您買一輛車，這樣您就不用擠公交車了�！蔽以谛睦锬刈Ｔ该恳粋�(gè)孩子都能感受到媽媽的愛(ài)。
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇3
今天我上了堂讓我感觸特別深的一篇課文——《借生日》。這是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只可愛(ài)的布熊并祝她生日快樂(lè)，而小云從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)過(guò)生日，于是她把自己的生日借給了媽媽，從中體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的那份讓人感動(dòng)的真情。
人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。然而現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，都是家里的小祖宗，是家人手心里的寶。在平時(shí)的生活中往往會(huì)為了一點(diǎn)小事就跟父母大吵大鬧的，有的甚至還跟家長(zhǎng)打架。孩子們一直以來(lái)都是習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與照顧，從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)自己要回報(bào)之類的事，他們的愛(ài)心也就在這樣的生活環(huán)境下被淹沒(méi)了。上這節(jié)課之前，我對(duì)我們班上的小朋友做了一個(gè)生日的調(diào)查，沒(méi)有想到的是有四之三的孩子記得自己的生日，然而當(dāng)我問(wèn)起他們誰(shuí)記得家人的生日是竟然沒(méi)有一個(gè)小朋友知道。真的讓人汗顏！
當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到第二自然段：媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽：您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”媽媽笑著說(shuō)：我忘了�！睍r(shí)我故意問(wèn)學(xué)生：媽媽是真的忘記自己的生日了嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。全班同學(xué)一致認(rèn)為是媽媽忘記了。而再問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ酝浟俗约旱纳�。我接著�?wèn)，那為什么媽媽會(huì)忙的忘記了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日呢？這時(shí)班里一下子就靜下來(lái)了，大約過(guò)了三`四秒后，學(xué)生們都想到了因?yàn)樽约菏前謰尩膶氊�，所以爸媽沒(méi)有忘記孩子的生日。于是我有了一個(gè)想法，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)我一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出光和熱。我告訴孩子們，其實(shí)生日每個(gè)人都有的，而且都是值得紀(jì)念的日子。媽媽是不會(huì)忘記的.。她之所以會(huì)忘記了自己的生日而記得自己孩子的生日，那是因?yàn)�，她一直把孩子的生日掛在心上，記得送孩子生日禮物，再讓他們回想下平時(shí)媽媽是怎樣關(guān)心我們的面對(duì)媽媽的愛(ài)我們因該怎么做呢？這下班里就熱鬧了，有的同學(xué)想起了電視上的公益廣告：給媽媽打洗腳水，還有的說(shuō)：用自己的壓歲錢給媽媽買禮物，有的學(xué)生們都說(shuō)出了自己的想法。
在大力宣揚(yáng)感恩教育的今天，我在組織學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的體念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從中讓學(xué)生獲得愛(ài)的教育并懂得感受愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇4
從拿到課本戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不會(huì)處理教材，提醒吊膽怕被學(xué)生問(wèn)倒，到現(xiàn)在能從容坦然對(duì)待課堂上的問(wèn)題，能在公開(kāi)課上真正地聽(tīng)到學(xué)生的聲音，心隨學(xué)生所動(dòng)，一學(xué)年了，我想我在成長(zhǎng)，我在進(jìn)步！
今天學(xué)習(xí)的《生日》是四年級(jí)下冊(cè)第六單元《數(shù)據(jù)的表示和分析》中的第一課時(shí)，初步認(rèn)識(shí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”，整節(jié)課下來(lái)，感受很多。
自認(rèn)為做得比較好的地方：
1、導(dǎo)入自然。原來(lái)苦思冥想了一天的導(dǎo)入本來(lái)是直接問(wèn)學(xué)生生日是幾月幾日，但是由于課前的幾分鐘空余時(shí)間，突然想到了學(xué)生日期和節(jié)日的配對(duì)，于是乎隨口說(shuō)出了老師說(shuō)日期學(xué)生說(shuō)節(jié)日的小游戲，由10月1日國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日過(guò)渡到學(xué)生們的生日，這樣就避免了硬邦邦地直接導(dǎo)入。
2、課堂學(xué)習(xí)中重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表示與分析的過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成：標(biāo)題、橫軸、縱軸，以及教會(huì)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖：橫軸縱軸各表示什么，一格代表1人。
4、注重知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。在關(guān)于設(shè)立圖書角的練習(xí)中，在學(xué)生補(bǔ)充完統(tǒng)計(jì)圖后的信息交流中，教師引導(dǎo)圖書管理員以后圖書室借書可調(diào)查同學(xué)們最喜歡的.書籍，這樣大家都可以在閱讀課上拿到自己喜歡的圖書來(lái)看了。這樣，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
5、課堂真實(shí)，普普通通的常態(tài)課，教師比公開(kāi)課多了一份隨性，比常態(tài)課多了一份緊張。
不足之處。
1、教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還是不夠嚴(yán)密，比如在問(wèn)到學(xué)生如何調(diào)查時(shí)，班長(zhǎng)李妮蓁同學(xué)在表達(dá)時(shí)一會(huì)說(shuō)統(tǒng)計(jì)，一會(huì)說(shuō)調(diào)查，教師沒(méi)及時(shí)糾正。在調(diào)查方法和統(tǒng)計(jì)方法上同學(xué)們還是有點(diǎn)混淆。調(diào)查方法應(yīng)該有問(wèn)卷調(diào)查，寫紙條調(diào)查，舉手調(diào)查，站隊(duì)調(diào)查等，統(tǒng)計(jì)應(yīng)該有數(shù)數(shù)、寫正字等。
2、教師應(yīng)該用心設(shè)計(jì)深層次的問(wèn)題。比如在完成“生日”統(tǒng)計(jì)圖后，教師在讓學(xué)生交流獲得信息后，（哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少；多多少，少多少；等等），教師可追加問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，班里來(lái)了一位新同學(xué)，猜測(cè)他的生日可能是什么季節(jié)？這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中獲得直觀的信息，也學(xué)會(huì)了析隱藏在數(shù)據(jù)背后的信息。
3、整節(jié)課教師參與過(guò)多，組織引導(dǎo)學(xué)生較多，放手較少。雖然學(xué)生參與活動(dòng)比較積極，但都是在教師的牽引下進(jìn)行的，缺少主動(dòng)性。
4、在學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖后，在練習(xí)中，教師讓學(xué)生繪制本班學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖，在巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪制還是有困難的，習(xí)慣了在現(xiàn)成的表格中涂一涂，不會(huì)思考橫軸和縱軸該表示什么更合理。
在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我要更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，更深刻地反思，更勤奮地總結(jié)，和我的學(xué)生一起走得更遠(yuǎn)！
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇5
《借生日》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)里的一篇課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主，在多位長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地長(zhǎng)大，生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時(shí)甚至是一些無(wú)理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛(ài)好來(lái)，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一，沒(méi)有別人，更談不上擁有一顆愛(ài)心。究其原因就是因?yàn)閺膩?lái)都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然地接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心，這不正好是一個(gè)好榜樣嗎?我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛(ài)心，讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢?!
因此在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的.把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有!”“那媽媽為什么不過(guò)生日?”這一下有的孩子就說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)。”有的說(shuō)：“我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們!”“真對(duì)，你談得真好!”我馬上肯定孩子們的這些想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽!”“怎么去愛(ài)呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)道。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f(shuō)：“我要聽(tīng)話一些，不讓媽媽擔(dān)心�！边�有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒�！边�有的說(shuō)：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物�！薄ⅰ拔乙獙�(duì)爸爸媽媽說(shuō)：‘我愛(ài)你!’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎?
愿每一個(gè)孩子都能愛(ài)自己的媽媽!
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇6
《借生日》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)最后一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭俗约旱纳�，小云想到把生日借給媽媽，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛(ài)我們的同時(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。
借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，而更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能讓自己更好地成長(zhǎng)。反思自己的課堂不敢說(shuō)有多少成功之處，以下幾點(diǎn)是自己感覺(jué)比較欣慰的。
1、識(shí)字教學(xué)形式多樣，注意滲透識(shí)字方法。在讓學(xué)生齊讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個(gè)有心人，善于在生活中識(shí)字�！澳谩笔莻�(gè)會(huì)意字，借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。
2、抓住關(guān)鍵句子來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著一只可愛(ài)的小布熊�！薄俺赃^(guò)早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊。”這兩句話，通過(guò)自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛(ài)。
3、進(jìn)行隨文說(shuō)話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”；在理解詞語(yǔ)“總是”后，通過(guò)用它說(shuō)句來(lái)加深理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、板書設(shè)計(jì)突出中心，富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候，我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛(ài)的小熊，還有一個(gè)大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的學(xué)會(huì)感受愛(ài)，付出愛(ài)。
5、以男女生競(jìng)賽的.形式贏得開(kāi)禮物的機(jī)會(huì)，不僅有效組織了教學(xué)，而且作為對(duì)借生日全文的一個(gè)拓展延伸：把愛(ài)心傳遞下去，不僅要學(xué)會(huì)愛(ài)父母，也要愛(ài)身邊的每個(gè)人。
存在不足：
1、對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過(guò)“照鏡子”，我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語(yǔ)言缺乏煽動(dòng)性，課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外，注意力分散，出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象，學(xué)生參與度不夠。
2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性，在語(yǔ)言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時(shí)自己說(shuō)得較多，學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)太少，而且學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)思維不夠開(kāi)放，不夠活躍，說(shuō)得比較簡(jiǎn)單，今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)上還需多下功夫。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí)，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺(tái)。
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇7
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂(lè)，而小云得知媽媽從來(lái)不過(guò)自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。
現(xiàn)在的生活環(huán)境好了，家里的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛(ài)，使得孩子成了家里的`小皇帝、小公主……，記得剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩?lái)都是理所當(dāng)然地接受著別人的關(guān)心和照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。
上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒(méi)想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說(shuō)得有板有眼，有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過(guò)的。
在教學(xué)小云問(wèn)媽媽：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”媽媽說(shuō)：“我忘了。”讓學(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn)，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。
于是一個(gè)想法在腦中閃過(guò)，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂(lè)，從中你能體會(huì)出什么？
再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛(ài)子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？
這下孩子們有話可說(shuō)了：會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》里體會(huì)母愛(ài)情深。不用多說(shuō)，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛(ài)，我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛(ài)的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇8
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。因此在本課時(shí)中我架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，從問(wèn)學(xué)生借筆.詢問(wèn)學(xué)生的生日日期等調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，問(wèn)學(xué)生在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因?yàn)榕d趣是最好的教師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的`生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。
接下來(lái)是識(shí)字部分。我提出自讀課文的要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)生自由讀完課文后要求認(rèn)讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反饋時(shí)，每組指名3個(gè)學(xué)生，每人讀一個(gè)字。讀得準(zhǔn)的當(dāng)小老師教全班。學(xué)生讀不準(zhǔn)時(shí)，我注意正音，必要時(shí)教讀。在這里我鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松.和諧.民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。帶拼音學(xué)生會(huì)讀，去拼音開(kāi)火車讓學(xué)生讀字，詞語(yǔ)。此外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)送信的小游戲來(lái)鞏固生字的學(xué)習(xí)。請(qǐng)12個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，給小動(dòng)物送信，看誰(shuí)能把這生字寶寶正確地送到小動(dòng)物的家。這個(gè)游戲中學(xué)生舉手參與踴躍，并且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學(xué)生說(shuō)出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是學(xué)生自主學(xué)生的一種表現(xiàn)。我及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的記字想法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。我想當(dāng)時(shí)這里如果能給學(xué)生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節(jié)課新教學(xué)的偏旁，這里我采用了由教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。我指著“飯”字，說(shuō)飯是糧食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，讓學(xué)生跟食字旁打招呼，增加學(xué)生對(duì)新偏旁的親切感，并出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學(xué)生找出“饣”字旁的朋友，給學(xué)生拓展了對(duì)有關(guān)食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有關(guān)。指導(dǎo)認(rèn)記“物”字是“牜”字旁，“�！弊肿兂善詴r(shí)橫變成了提，也讓學(xué)生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇9
過(guò)生日是小朋友們非常喜歡的事情，蛋糕色彩鮮艷、圖案豐富漂亮、香甜的生日蛋糕是小朋友們的最愛(ài)。孩子們都愛(ài)到幼兒園來(lái)過(guò)生日，每當(dāng)我揭開(kāi)生日蛋糕盒時(shí)，常常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)小朋友“啊”的贊嘆聲。因此，我就針對(duì)本班孩子的動(dòng)手能力和興趣愛(ài)好，決定讓孩子在團(tuán)圓壓扁的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的材料、手段，并借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)生日蛋糕，讓他們?cè)谥谱髦懈惺茏觥暗案狻钡目鞓?lè)，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美和體現(xiàn)美的能力。
說(shuō)說(shuō)本活動(dòng)存在的亮點(diǎn)：
1、選材——生日蛋糕是每個(gè)孩子都感興趣的，又是貼近幼兒生活的，幼兒對(duì)此次活動(dòng)非常感興趣。
2、材料新穎——對(duì)于剛升入中班的孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力還較弱，特別是泥塑方面開(kāi)展的活動(dòng)也較少，所以就利用農(nóng)村資源提供常見(jiàn)的小豆、樹葉、小花、吸管等作為輔助材料來(lái)設(shè)計(jì)裝飾蛋糕上的'花紋、圖案。由于材料的新穎，活動(dòng)中幼兒都能積極的投入，并能用多種材料來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的蛋糕。
3、輕松的氛圍——在教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn)示范如何制作蛋糕，如何裝飾蛋糕，只是讓幼兒在欣賞各種蛋糕圖片和老師的示范蛋糕，并問(wèn)問(wèn)老師制作的蛋糕運(yùn)用了什么材料和手段，然后就讓幼兒自由的嘗試制作蛋糕，使幼兒在一種寬松、自由的氣氛中盡情的表現(xiàn)，人人趨于精神飽滿的狀態(tài)，作品一人一面，所有的幼兒把自己的情感、意識(shí)融進(jìn)了作品中，真正體驗(yàn)到做蛋糕的樂(lè)趣與快樂(lè)。
存在問(wèn)題：
對(duì)于目標(biāo)上的學(xué)會(huì)欣賞作品的色彩美，我只是在欣賞環(huán)節(jié)中讓幼兒感受了蛋糕的色彩美，但在幼兒操作活動(dòng)中和展示作品中沒(méi)有涉及到，只是圍繞了材料的的運(yùn)用和作品的光滑和作品的雷同上了。下次一定要切記目標(biāo)的達(dá)成，不要急于作品完成，被時(shí)間的控制。希望以后的每一次教學(xué)活動(dòng)都能有效的達(dá)成。
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇10
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。全文語(yǔ)言淺顯，卻又耐人尋味。
孩子是父母的寶貝。做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。人世間最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)我們承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么?
一個(gè)“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)歷，學(xué)生們津津樂(lè)道，隨后她又板書“生日”二字，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰(shuí)，怎么借?這一個(gè)個(gè)問(wèn)題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的，自我實(shí)現(xiàn)需要，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在現(xiàn)場(chǎng)，我也真切地感受到孩子們“我要學(xué)”，“我想學(xué)”的讀書氛圍。
在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有!”“那媽媽為什么不過(guò)生日?”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)�！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽每天要干活，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們!”“真對(duì)，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽!”“怎么去愛(ài)呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說(shuō)：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操心了�！边�有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會(huì)兒�！边�有的說(shuō)：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物�！薄拔乙獙�(duì)爸爸媽媽說(shuō)‘我愛(ài)你!’”……從孩子們爭(zhēng)先恐后的'回答中，終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?
關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。在學(xué)習(xí)的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí)，讓每個(gè)孩子都說(shuō)一說(shuō)，自己如何愛(ài)父母，為父母做過(guò)哪些事。最后溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個(gè)驚喜，用行動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)。
沒(méi)有情感就沒(méi)有了語(yǔ)文，沒(méi)有生活就沒(méi)有了語(yǔ)文，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)心也得到了一定的培養(yǎng)。
北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇11
《月亮，生日快樂(lè)》是一個(gè)情節(jié)曲折，語(yǔ)言豐富，充滿童趣的繪本，它非常巧妙地將情節(jié)一步步串聯(lián)起來(lái)，缺一不可，引人入勝。
低年級(jí)小學(xué)生特別喜歡看繪本故事。因此在看繪本的過(guò)程中，我首先采用“老師誦讀”的方式，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式。我在為學(xué)生朗讀故事的過(guò)程中，將自己對(duì)繪本內(nèi)涵的感悟，對(duì)繪本文字的品味乃至自己對(duì)閱讀的情感，通過(guò)聲音、神情傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)烈的情感熏陶、無(wú)聲的語(yǔ)言滋養(yǎng)和暢快的閱讀享受，從而讓閱讀牢牢地吸引學(xué)生。除了讀中積累，我在小熊和月亮的對(duì)話時(shí)采用了角色對(duì)話表演、模仿表演，讓學(xué)生邊讀邊想，從而融入故事，走進(jìn)人物，獲得真切的體驗(yàn)，領(lǐng)悟到繪本語(yǔ)言的'形式和精髓，提高聽(tīng)說(shuō)能力和動(dòng)作的表現(xiàn)力。
其次閱讀過(guò)程中，我還重視觀察能力和學(xué)生猜讀（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）培養(yǎng)。例如月亮戴上帽子的那一刻小熊的歡呼表現(xiàn)，還有在小熊帽子被風(fēng)吹走時(shí)他那緊張著急的表現(xiàn)等等，都可引導(dǎo)學(xué)生去觀察他的動(dòng)作、神態(tài)，猜測(cè)它的心理活動(dòng)，想象它的語(yǔ)言。這樣可以促使學(xué)生不僅關(guān)注故事的本身，更能提高學(xué)生的綜合的審美能力。
最后在拓展部分，我從月亮生日快樂(lè)，自己生日快樂(lè)滲透到媽媽生日快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)，懂得愛(ài)的表達(dá)方式，并通過(guò)看圖說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和想象能力。
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