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角的認(rèn)識(shí)教學(xué)片段與反思

時(shí)間:2024-07-20 10:16:00

角的認(rèn)識(shí)教學(xué)片段與反思

角的認(rèn)識(shí)教學(xué)片段與反思

角的認(rèn)識(shí)教學(xué)片段與反思

  教學(xué)片段:

  教師板書“線”提問(wèn):能否用“線”這個(gè)字來(lái)組詞?(生答)

  教師相機(jī)板書:線段、射線、直線

  師問(wèn):

  生活中哪兒有線段?能把它畫下來(lái)嗎?如想知道它有多長(zhǎng)呢?

  出示:

  城市夜景圖教師提問(wèn):這幅夜景圖中你感覺(jué)最醒目的是什么?能描述一你所看到的光線嗎?

  能用手勢(shì)表示這樣的一條光線嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作中體會(huì)這樣的光線是從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),向著一個(gè)方向無(wú)限延伸。

  讓學(xué)生試著畫一畫。指名學(xué)生板演。

  追問(wèn):

  為什么這樣畫?

  提問(wèn):

  生活中還有哪些光線也可以看作是射線?

  引導(dǎo)學(xué)生舉例,如太陽(yáng)光、手電筒的光、激光等。

  反思:

  教學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際,我結(jié)合生活情境來(lái)開(kāi)展教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)觀察燈光夜景圖、作圖與想象,建立射線的概念。教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際緊密聯(lián)系結(jié)合,使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生感覺(jué)得到的現(xiàn)實(shí),是有源之水,有本之木。

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