信息《交互式播放—動作按鈕》教學反思

信息《交互式播放—動作按鈕》教學反思

　　一、教學設計思路

　　根據(jù)本課的知識結構特點，我從學生的實際水平和接受能力的角度出發(fā)，重新調(diào)整設計了本課的知識結構：即第一部分添加一個“前進”動作按鈕；第二部分將文字設置成為動作按鈕；第三部分自由創(chuàng)作。

　　通過本節(jié)課的學習，使學生對Powerpoint有了更進一步的認識，有利于學生熟練地運用計算機解決問題，從而激起學生學電腦、用電腦的強烈愿望。

　　二、教學過程

　　在這堂課中，為了吸引學生的學習興趣，我先讓學生欣賞了一個課件，內(nèi)容是以“大家來唱歌” 為主題進行選擇歌曲的按鈕運用。讓學生抽簽選擇，選中的歌曲要唱給大家聽，這就帶動了課堂氣氛，大家活躍起來，更加投入學習。同學們在第一課時中，有少數(shù)同學出現(xiàn)一些問題，基本上都是連接到錯誤的頁面。第二課時中針對以上問題，我用主機演示給同學們看，讓同學們來一起分析錯誤的原因，查找解決的辦法。這樣發(fā)揮了學生主觀能動性。我又讓大家欣賞了一個“小學一年級口算測試題”的課件，主要是以文字做鏈接，實現(xiàn)按鈕的效果。同時引導大家，發(fā)揮想象力，不要局限于老師的這個范例，可以多方面去運用按鈕，猜謎語呀等等都可以。同學們的作業(yè)也很讓我驚喜，比如彩票、抽獎等等，做的都很不錯。

　　三、改進方面

　　課本中的知識點,同學們已經(jīng)掌握了。應該在教材基礎上進行拓展和提升，不能拘泥于教材。做一些適合學生們心理特點，吸引學生們興趣的課件。比如：用按鈕鏈接到影片。

　　當然本課也存在一些不足之處，如要重視教學細節(jié)，比如一些專業(yè)術語的使用等，如選中與選定的問題，意義不同，操作不一樣。如果我們老師平時不注意這些小節(jié)，很可能也會給學生以模糊，甚至錯誤的認識，導致以后的教學困難加大，教學效果不明顯。

　　另外少數(shù)學生創(chuàng)造作品時，把時間和精力過多地花費在圖片的選擇上，以至于他們沒有按時完成作品，如果教師在學生進行創(chuàng)作前，就選擇圖片時應注意的問題向學生進行強調(diào)，這樣學生就會加以注意，課堂效果會更佳。由此看來，教師仍應努力充實自己，加強基本功的訓練，在今后的教育教學工作中，不斷探索，總結經(jīng)驗，以學生為本，高標準，嚴要求，爭取精益求精。

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