《農(nóng)場的早晨》教學(xué)反思
《農(nóng)場的早晨》教學(xué)反思
我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線,讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;谶@種理念,在課的一開始,我利用學(xué)生喜愛動物的特點(diǎn),設(shè)計了趣味活動,讓學(xué)生置身于一個發(fā)生在農(nóng)場里故事的音樂教學(xué)情境中,孩子們在不知不覺中導(dǎo)入農(nóng)場的天地,給他們一種愉快輕松的感覺在歡快的游戲中蘊(yùn)涵學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。如通過模仿小動物的叫聲學(xué)習(xí)節(jié)奏;通過"互相禮貌問好"的游戲感受節(jié)拍。在整個教學(xué)活動中,我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言,喜歡各種小動物,所以在節(jié)奏形a的學(xué)習(xí)中,他們也十分樂意,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。最后讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺和機(jī)會,并很有效的使用了打擊樂器。本課的難點(diǎn)就在這一小段里,節(jié)奏密、歌詞多,在設(shè)計教學(xué)方法時,積極引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞音樂形象,抓住學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確地捕捉音樂形象,讓他們用動作和語言表現(xiàn)這一段,加強(qiáng)對音樂的理解。形成以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生整堂課都沉浸在熱鬧、歡快的氣氛中。多媒體的應(yīng)用,讓學(xué)生從視覺感官上更直接地體會了這種情緒。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,讓學(xué)生在開心輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了音樂,感受了音樂,表現(xiàn)了音樂。
《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,整堂課教師和學(xué)生都很忙碌,教師在教學(xué)階段應(yīng)該給予示范,但是在學(xué)生唱的時候應(yīng)該站好認(rèn)真的聽學(xué)生們的演唱,學(xué)生們的起坐太過于頻繁。教師在獎勵學(xué)生各色的聰明寶貝的時候,目標(biāo)明確了,但是在實(shí)施的過程中沒有表現(xiàn)出來。鞏固歌曲環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是專注于手上的動作,而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲,造成了課堂的學(xué)生的走調(diào)現(xiàn)象。評價學(xué)生的時候太過于民主,而忽略了最基本的常識問題。不過,只要嘗試做好,通過努力一定會成功的。相信我可以做到。
總之,通過此類教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動,為孩子打下音樂欣賞的扎實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,突出學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體地位。
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