《中國通俗音樂》課教學(xué)反思
《中國通俗音樂》課教學(xué)反思
很感謝市教育局組織了這次高中音樂優(yōu)質(zhì)課競賽大型教學(xué)活動,讓我在活動中得到鍛煉,課程理念得以進(jìn)一步革新,教育教學(xué)水平得以進(jìn)一步提高。
回顧備課、上課,尤其是對課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成的處理,我覺得《中國通俗音樂》這節(jié)高一年級新授課總體上是成功的。本課中特別是如下幾點做法,科學(xué)、合理、有效,在今后的教學(xué)活動中更值得我去堅持和發(fā)展。具體如下:
1、本課中,能根據(jù)高中音樂課標(biāo)要求,依據(jù)高中生的身心特征,在堅持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則下,準(zhǔn)確確立了本課“三標(biāo)”,確立了合適的教學(xué)容量,積極引導(dǎo)學(xué)生在聆聽經(jīng)典通俗歌曲、感受中國通俗音樂發(fā)展史的基礎(chǔ)上開展討論、交流、比較和評論,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價、判斷能力。這一做法符合課程標(biāo)準(zhǔn)對“音樂鑒賞”模塊的教育功能和價值要求,符合高中音樂鑒賞有效課堂教學(xué)的要求,是今后要堅持的。
2、擺正了師生在課堂中的“地位”。音樂藝術(shù)的非語義性和不確定性,凸顯了高中音樂鑒賞課中“體驗”這一教學(xué)方式的主體地位。這也就決定了老師不是“紅花”,學(xué)生才是“紅花”,才是課堂學(xué)習(xí)的主體。本課中,老師通過精選通俗歌曲、提供相關(guān)作品的背景材料、PowerPoint展示、輔助簡明扼要的語言說明等等給予適度的引導(dǎo);大量的時間和機(jī)會則留給學(xué)生,讓學(xué)生用自己的耳朵聽、用自己的眼睛看、用自己的嘴去說、用自己的腦去思考,形成對通俗音樂的感受、感悟。一節(jié)課下來,學(xué)生從不肯說到積極開展合作交流、討論、發(fā)表見解,從不唱到輕聲唱,直到最后上臺進(jìn)行“我歌我show”,充分說明了學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中形成了對本課內(nèi)容的直接審美感受和體驗。這也啟示我們在高中音樂教學(xué)中,不可以教師一言堂,感覺從頭至尾講得很精彩,忘了學(xué)生;更不可以將課堂演變成教師本人才藝展示的舞臺,“全搶了鏡頭”。沒有學(xué)生的主體參與,就不會有真正意義的高中音樂鑒賞教學(xué)。
3、本課積極迎合了新課程對學(xué)習(xí)方式變革的要求,以“問題”貫穿教學(xué)各環(huán)節(jié),聽、析相融,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),既授其“魚”,又授其“漁”。課堂上學(xué)生們對“周杰倫及周杰倫的歌”的精彩評價,深深地打動了我:那些語言是如此地發(fā)自內(nèi)心,是那樣地充滿真誠,既有學(xué)生對通俗歌曲的感悟,又顯示出了學(xué)生對社會、人生的態(tài)度、價值取向。與這種教學(xué)方法的教學(xué)效益相比,那種教師試圖詮釋音樂、以教師的體驗取代學(xué)生體驗的“我講你聽”的課堂是遠(yuǎn)不可及的。我想,搭建一個開放的教學(xué)平臺,讓每一位學(xué)生都以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,參與課堂全過程,表達(dá)個人的情智,是體現(xiàn)高中音樂有效課堂教學(xué)的重要參數(shù)之一,是我們每一位音樂教師所應(yīng)關(guān)注的焦點和努力的方向。
4、通俗音樂是我國當(dāng)今社會音樂百花園中一個最具群眾性的品種,更受到我們廣大高中學(xué)生的喜愛。但通俗音樂同時也表現(xiàn)出了良莠混雜、雅俗交織,美丑難辨的特點。這就給高中音樂鑒賞模塊教學(xué)帶來了新的課題:如何引導(dǎo)高中生正確鑒賞中國通俗音樂?藝術(shù)不能容忍說教,審美不能依靠灌輸,音樂的認(rèn)知在很大程度上也依賴于學(xué)生的個體行為。本課中我既沒有回避學(xué)生的思想,也沒有強(qiáng)加自己的思想給學(xué)生,而是在課行將結(jié)束之時開展討論,鼓勵學(xué)生口頭發(fā)表對這一問題的獨立的感受與見解。
同時,我也作為一份子,主動參與到學(xué)生中去,在尊重學(xué)生的個人感情的基礎(chǔ)上循循善誘,為學(xué)生樹立正確的審美觀提供合適的引導(dǎo)和支撐。這一做法,已跳出“標(biāo)準(zhǔn)答案”、“唯一答案”的禁錮,允許學(xué)生求異思維的存在,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識,以學(xué)生為本、以音樂為本,是我在教學(xué)觀念和教學(xué)模式上的重大革新。
一堂《中國通俗音樂》鑒賞課,也帶給我更多的思考。例如,如何解決好必要的音樂鑒賞探究與有限課堂時間的矛盾;如何提高大型公開課的課堂駕馭能力,讓學(xué)生們較短時間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境,迅速進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)……這都成了我的新課題。
這次活動留給我的是美的回憶,也更激勵我以此次活動為契機(jī),進(jìn)一步認(rèn)真總結(jié)反思,不斷探索,做一名符合時代要求、有貢獻(xiàn)的高中音樂專職教師。
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