滬教版《我給奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)反思
滬教版《我給奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)反思
通過(guò)一堂課的教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。整堂課從讀通句子到感受句意，從讀好句子到領(lǐng)悟情感，教學(xué)過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)緊扣。字詞教學(xué)、閱讀教學(xué)、語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)穿插在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，彼此銜接，自然流暢。
在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得有兩點(diǎn)做得尤為好：1、字詞教學(xué)從學(xué)生興趣出發(fā)，充分利用學(xué)生資源，引導(dǎo)他們自主識(shí)字、解詞。課堂上，教師讓學(xué)生“會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法識(shí)字，將學(xué)生隱藏的難以估量的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力挖掘出來(lái)，保持他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自信；課堂上，教師引導(dǎo)他們用探究的方法，在合作中學(xué)習(xí)。比如，用什么辦法把生字記�。恳I(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地尋求解決的方法；課堂上，教師通過(guò)演示的方式、聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)，使學(xué)生在語(yǔ)境中、在游戲中，輕松愉悅地學(xué)會(huì)字詞。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=xxJxsj.CN]2、重視朗讀訓(xùn)練，體現(xiàn)了一定的層次性。“有感情地朗讀課文是本堂課的一個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，我分“抓住生字，讀通課文；品味詞句，讀好句子；體驗(yàn)情感，讀出語(yǔ)氣”三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，幫助學(xué)生一步一步地經(jīng)歷讀書(shū)過(guò)程，使他們從讀得不熟練到讀得流利、讀得有感情。學(xué)生通過(guò)自由讀、集體讀、分角色讀、品讀、感情讀等多種形式，在課堂上充分地讀，在讀中走進(jìn)文本，在讀中品味語(yǔ)言，在讀中感悟意境，在讀中體會(huì)情感，在讀中提高認(rèn)識(shí)。
通過(guò)教學(xué)，我感到這堂課既有收獲，也有不足。在重視字詞教學(xué)、朗讀訓(xùn)練的同時(shí)，如何適時(shí)地增加一些想象，增加意境感悟來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)？這是我想在以后教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。
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