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七年級語文《綠色蟈蟈》說課稿

時間:2024-07-20 01:00:20

人教版七年級語文《綠色蟈蟈》說課稿

人教版七年級語文《綠色蟈蟈》說課稿

人教版七年級語文《綠色蟈蟈》說課稿

  一、說教材

  人教版七年級語文第四單元的主題仍然是“人與自然”,直接承接同樣主題的第三單元,編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容。對本單元的教學(xué),我們希望實現(xiàn)以下目標(biāo):情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,以及熱愛自然、關(guān)注自然的人文情懷;知識和能力目標(biāo)——豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力;過程和方法目標(biāo)——練習(xí)用精讀或快速閱讀、默讀課文的方法,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意(被介紹、說明的事物及其特征);在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

  在教學(xué)中,我試圖關(guān)注以下幾個方面:注意兼顧三個維度,滲透科學(xué)精神和人文精神;淡化文體(但也考慮為以后的說明文教學(xué)作點鋪墊),強調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容;多以討論課或探究課的方式進行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。加強課外語文實踐(包括閱讀),開展科學(xué)活動;加強語言積累,讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”,摘抄有關(guān)優(yōu)美詞句(在實際教學(xué)中,我一直堅持要求學(xué)生積累詞語、優(yōu)美句子)。

  本文出自法國著名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》,可謂名家名篇。教學(xué)本文,可通過相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。本文是一篇觀察隨筆,又是一篇優(yōu)美散文,科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合,描寫生動,語言優(yōu)美,擬人手法的運用,加強了文章的表達效果,這一點需要引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固,并在實踐中運用?芍笇(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學(xué)生初次接觸的科技小品文,對學(xué)生增強科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強的教育作用。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。

  二、說教法和學(xué)法

  根據(jù)本文的內(nèi)容和表達的特點,本文的教育價值就在于能引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界,豐富有關(guān)昆蟲的科學(xué)知識;同時,通過閱讀來走進“昆蟲之父”法布爾,既可以學(xué)習(xí)他的探究精神,又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。并且,由于作者對蟈蟈特征和習(xí)性的介紹都是通過細(xì)致的觀察與傳神的描述來表現(xiàn)的,所以,可以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點。所以,在學(xué)習(xí)中概括要點、品味語言、感受精神、激發(fā)探究是作為教材在使用中的關(guān)鍵詞,并以此來安排教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

  學(xué)習(xí)本文的教學(xué)目標(biāo)是:情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)我們對昆蟲的各方面習(xí)性的強烈的好奇心,調(diào)動他們閱讀《昆蟲記》的積極性,懂得生命的重要性,學(xué)會理解和尊重其他的生命,以至于小巧玲瓏的昆蟲。明白每一種生命都來之不易,第一種生命的存在都有其道理,也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。知識和能力目標(biāo)——了解蟈蟈的常識,它有怎樣的外形特征和生活習(xí)性,并能夠拓展延伸,學(xué)習(xí)觀察、記錄自己身邊的小動物。

  語文閱讀不能離開文本,雖然我淡化文體,但仍然要考慮本文——科學(xué)小品文(說明文的一種)的特點。文章集知識性、趣味性、藝術(shù)性于一體,較強的可讀性。文章的藝術(shù)性,以一種欣喜的心情貫穿始終,感動著讀者;構(gòu)思巧妙,用講故事的方式娓娓道來,引人入勝;善于用一種快樂襯托另一種快樂;以鷹的勇猛兇悍反襯蟈蟈的機智勇敢;每次發(fā)現(xiàn)蟈蟈的一些特點后,總是生動地描述一下,再舉一些有趣的例子加以證明,讀者在不知不覺中了解了蟈蟈的特點;本文多處運用了擬人的手法,這樣寫,使讀者感到親切、自然。過程和方法目標(biāo)——采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文,并在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的科學(xué)的探究方法,如發(fā)現(xiàn)問題、追蹤調(diào)查、變換條件,仔細(xì)分析、尋找規(guī)律等方法。能在閱讀過程中自主發(fā)現(xiàn)感興趣的科學(xué)知識和語言現(xiàn)象,分析它的表達效果,交流獨特的閱讀體驗,獲得更多的知識和能力,能用知識積累卡學(xué)會積累,用自由創(chuàng)作延伸創(chuàng)新,拓展課外閱讀。

  這些都是確定教法與學(xué)法的重要依據(jù)。

  三、說教學(xué)程序

  本文很容易引起學(xué)生的閱讀興趣,但對于昆蟲,還不一定所有的學(xué)生都喜歡,所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進入昆蟲世界,要讓學(xué)生學(xué)會不僅能讀懂這一篇文章,還應(yīng)該教會學(xué)生會讀這一類現(xiàn)代科技小品文,并善于整理知識和拓展知識。在教學(xué)中,采用激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生關(guān)注作品,進行學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,多研討,多交流,反復(fù)閱讀,用卡片式整理知識。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主展示,體驗獨立發(fā)現(xiàn)知識的快樂,便于形成以后主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  主要板塊簡說:

  1、情景導(dǎo)入,展示課件,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、速讀課文,學(xué)會圈點批注和提取重要信息,歸納概括課文主要內(nèi)容。這是對七年級學(xué)生進行“不動筆墨不讀書”閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育和提高閱讀能力的有效途徑。

  3、精讀課文,揣摩語言,激勵學(xué)生自主展示,初步體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

  4、品讀課文,合作研討,與文本和作者對話,流露真情。讓學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會與文本對話,與作者交流,以便更好地發(fā)揮文本的教育價值。

  5、研讀課文,共同探究,課外延伸,以讀促寫。閱讀和寫作是密不可分的。以讀促寫,以寫輔讀,相得益彰。

  6、分享學(xué)習(xí)的成功體驗,整理歸納學(xué)法。讓學(xué)生明白任何一種知識的學(xué)習(xí),都有其規(guī)律。學(xué)習(xí)和思考要結(jié)合起來,養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊總結(jié),邊積累邊運用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、學(xué)會積累,用積累卡摘抄積累生詞、多音字、好句。授人以漁,厚積薄發(fā),學(xué)法在課內(nèi),功夫在課外。

  8、自由作業(yè),快樂學(xué)習(xí),開發(fā)利用語文綜合性學(xué)習(xí)資源。將練習(xí)二變通為“請大家觀察自己身邊的一些小動物的特征習(xí)性等,并用一段話形象的表述出來!备趯W(xué)生表現(xiàn)自己。

  9、美好祝福,把握今天,輝煌人生。滲透人生觀,世界觀和價值觀教育理念。這一點在“小結(jié)與鞏固”中表示明確。

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