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走迷宮教案

時間:2022-08-06 11:44:45

走迷宮教案范文

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  教學內(nèi)容:第2課 走迷宮(活動一)

  教學目的:

 。1)能大膽想象和創(chuàng)造,注意設計與功用的關(guān)系,運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。

 。2)收集有迷宮的資料,了解它的文化和歷史以及造型特點。

 。3)收集多種材料,掌握不同材料和工具的使用方法。

 。4)養(yǎng)成有序地習慣,培養(yǎng)學生的合作精神。

  教學過程:

  一、體驗迷宮的玩法

  出示:迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封若干個

  1.教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖,請學生監(jiān)督計時,每隔lO秒報時一次。

  2.學生試玩迷宮游戲:全體學生同時打開封好的信封,拿出迷宮格局圖,同桌合作一起走迷宮。

  3.請走得最快的同桌上來演示走法。

  二、了解迷宮的相關(guān)知識

  1.迷宮的含義:這是對結(jié)構(gòu)復雜、道路難辨,進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

  2.介紹傳說中最古老的迷宮建筑:米諾斯王宮。

  3.后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖,就形成了走迷宮的游戲。

  三、分解迷宮圖的設計方法

  1..提問:大家想不想自己設計一個迷宮圖呢?

  2.比較老師和同學各自玩的迷宮圖,說說你更喜歡哪種形式的圖。

  3.迷宮圖的構(gòu)成:通過五張不同迷宮圖片的對比分析,了解好的迷宮圖需要有:起點與終點;復雜的路徑(通路、岔路、死路);障礙物、相關(guān)背景;主題。

  4.學生討論設計迷宮圖:

  (1)構(gòu)思主題,啟發(fā)學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題,如:螞蟻找家。

  (2)用鉛筆勾畫路徑單線,暫定為迷宮的唯一通道。

  (3)在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

  (4)將所有單線修改為雙線。

  (5)在岔道上確定障礙物的位置,使之成為死路,并檢查路線的確定是否合理。

  (6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景,使畫面具有一定意境和情趣。

  (7)給畫面上色,注意路徑的顏色與背景要有對比。

  5.觀看兩張迷宮,談談這些迷宮的獨特之處。

  (1)道路迂回曲折,讓人迷惑。

  (2)配有有趣的圖形、景物。如:秋千、索道。

  四、創(chuàng)作平面迷宮圖

  學生作業(yè):設計一個有意境、有趣味的迷宮圖,和同學一起玩一玩

  五、評析作品拓展知識

  1.談談自己設計的迷宮,參與作品的自評、互評。

  2.欣賞德國的大型向日葵迷宮,體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。

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