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《花團(tuán)錦簇》教案

時(shí)間:2024-06-06 07:02:15

《花團(tuán)錦簇》教案

《花團(tuán)錦簇》教案

《花團(tuán)錦簇》教案

  教學(xué)內(nèi)容:第11課 花團(tuán)錦簇(第一課時(shí))

  教學(xué)目的:(1)掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

  (2)能抓住花形特征,制作自己喜歡的花。

 。3)體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自直紙花的愉悅感和自豪感。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.欣賞鮮花店的視頻或圖片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

  2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

  3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。

  4.揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

  二、方法探索

  1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設(shè)疑:這么多種不同的紙花,我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?

  2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師:原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的,同學(xué)們也來試試吧。

  3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。

  4.收集學(xué)生做的幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

  5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。

  6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

  (1)小游戲:板畫幾種花瓣的形狀,對(duì)比花瓶中的紙花成品,推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。

  (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子少,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

  (3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。

  2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。

  3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

  四、展評(píng)交流

  1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。

  2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

  3.請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。

  (第二課時(shí))

  一、欣賞提高

  1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。

  2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

  (1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

  (2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。

  (3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。

  (4)其他。

  二、交流討論

  1.分組討論送花方案:做紙花想送給誰(shuí)?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花?

  2.分組討論:采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?

  3.師生交流制作計(jì)劃。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

  2.自主或合作包裝紙花。

  四、欣賞評(píng)述

  1.學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開互評(píng)和自評(píng)。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

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