小學數(shù)學二年級上冊9的乘法口訣
小學數(shù)學二年級上冊9的乘法口訣
教學內(nèi)容：
青島版數(shù)學二年級上冊第四單元信息窗4（50-53頁）
教學目標：
1.在具體情境中，學習9的乘法口訣并能熟記，進一步理解乘法的意義。
2.經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，能運用乘法口訣解決實際問題，形成初步的推理能力。
3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
掌握9的乘法口訣
教學難點：
理解9的乘法口訣的意義
教學具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、談話導入：
今天凱蒂正在向中國小朋友學剪紙，我們一起來看看吧！
2、出示情境圖
你能發(fā)現(xiàn)什么信息?
每串剪紙有9個紅燈籠，要剪9串。
剪紙作品每行9個，一共4行。
你能提出什么數(shù)學問題？
一共可以剪出多少個燈籠？
一共有多少個作品？
二、自主學習，小組探究
1、解決：一共可以剪出多少個燈籠？
�。�1）連續(xù)加9，推算得數(shù)。
（2）列出乘法算式。
�。�3）根據(jù)乘法算式編制9的乘法口訣。
�。�4）同位相互交流想法。
�。�5）匯報交流。
1×9=9一九得九
2×9=18二九十八
3×9=27三九二十七
4×9=36四九三十六
5×9=45五九四十五
6×9=54六九五十四
7×9=63七九六十三
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
(6)口訣的意義：表示幾個九相加。
�。�7）找規(guī)律。
1仔細觀察我們編出來的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2匯報交流：
a、其中一個因數(shù)都是9；
b、另一個因數(shù)是按照1—9的順序排列的；
c、積每次都多9。
�。�8）記憶口訣，如何記得快？
1個9比10少1，是9；
2個9比20少2，是18；
3個9比30少3，是27；
……
9個9比90少9，是81。
1集體背口訣；
2對口令（同位、師生、男女生）。
2、解決：一共有多少個作品？
�。�1）理解題意，找出信息；
（2）明確幾個幾相加；
（3）獨立解決；
�。�4）匯報交流。
4×9=36（個）或9×4=36（個）
口訣：四九三十六
三、鞏固應(yīng)用，拓展提高
1、自主練習第1題
（1）獨立填寫。
�。�2）匯報交流。
�。�3）對口令。
2、自主練習第3題
運用乘法口訣計算。說口訣。
3、自主練習第6題
�。�1）生嘗試獨立填寫；
（2）匯報交流：重點說出是怎樣填的，用的哪句口訣。
如：（）×9﹤46，想：5×9=45，6×9=54。所以最大填5。
四、師生交流，總結(jié)概括
1、本節(jié)課你有什么收獲？
2、總結(jié)：這節(jié)課我們一起學習了9的乘法口訣，我們能用9的乘法口訣解決數(shù)學問題。
板書設(shè)計：
9的乘法口訣
1×9=9一九得九
2×9=18二九十八
3×9=27三九二十七
4×9=36四九三十六
5×9=45五九四十五
6×9=54六九五十四
7×9=63七九六十三
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
使用說明：
1.亮點：
�。�1）放手讓學生充分探究，經(jīng)歷編口訣的過程，理解乘法口訣的意義。
�。�2）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找記憶口訣的方法，反復(fù)記憶。
2.困惑：
9的口訣多，不容易記，怎樣快速正確的記口訣。
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