學(xué)生處主任竟?fàn)幧蠉張?bào)告范文
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一．個(gè)人能力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：
本人1987年7月畢業(yè)于廣州師范學(xué)院外語(yǔ)系并獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年被分配到廣州市86中學(xué)任高中外語(yǔ)教師兼班主任。我與86中一起走過(guò)了14個(gè)春秋，親眼目睹了86中的巨大變化和高速發(fā)展,同時(shí)也經(jīng)歷了改革之初,下海之風(fēng)盛行的時(shí)期,但我從未動(dòng)搖過(guò)對(duì)自己事業(yè)的愛(ài),對(duì)86中的愛(ài),我和86中的每一位老師一樣,一直滿(mǎn)懷著熱情與追求，期待著一份契機(jī)與成功，請(qǐng)恕我冒昧自薦。
我為人樸實(shí)誠(chéng)懇、正直、責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦耐勞。十多年的良好教育造就我勤奮踏實(shí)、謙虛謹(jǐn)慎、力求上進(jìn)、誠(chéng)實(shí)守信的性格。十四年的教書(shū)生涯，豐富了我的見(jiàn)識(shí)，充實(shí)了我的人生。我兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)認(rèn)真，朝著一專(zhuān)多能的方向，努力探索與錘煉，在外語(yǔ)教學(xué)上取得優(yōu)秀成績(jī)。我在教學(xué)中刻苦鉆研教材教法，注意指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯量，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和注重英語(yǔ)能力訓(xùn)練。英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟我都多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類(lèi)思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以我在高考備考中一直堅(jiān)持這樣的教學(xué)理念：要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求我不斷地挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。教學(xué)中，我善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。除充分利用好課堂上的40分鐘，還積極組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力訓(xùn)練，講故事，舉辦英語(yǔ)演講會(huì)，詞匯大比拼等。因此我所教的學(xué)生姜文濤同學(xué)在高三年級(jí)參加“亞太英語(yǔ)竟賽”榮獲二等獎(jiǎng)，高考中陶珠鳳同學(xué)以816分的高分創(chuàng)我校英語(yǔ)成績(jī)的歷史最好成績(jī)。由于成績(jī)優(yōu)異，1999年被評(píng)為98學(xué)年度廣州市86中學(xué)優(yōu)秀教師，20__年被評(píng)為黃埔區(qū)優(yōu)秀教師。同時(shí)我不斷提高計(jì)算機(jī)水平，并熟練掌握MicrosoftOffice辦公室軟件。我是八十六中最早地把電腦和多媒體應(yīng)用于教學(xué)的教師之一，為了高中畢業(yè)班的外語(yǔ)教學(xué)，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了電腦、掃描儀、刻錄儀和打印機(jī)等硬件和一大批的教學(xué)軟件，力求通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)，提高課堂效率，把英語(yǔ)課上得更加豐富多彩。形成了自己教學(xué)上“信息量大，方法多樣，基礎(chǔ)扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，而且多次承擔(dān)黃埔區(qū)公開(kāi)示范課的教學(xué)，并于20__年二月參加由廣州市教育委員會(huì)教學(xué)研究室舉辦的“英語(yǔ)課型及教學(xué)模式研究”課堂教學(xué)錄像評(píng)選，榮獲高中組三等獎(jiǎng)。對(duì)我區(qū)高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的示范作用。現(xiàn)在我正在對(duì)在多媒體環(huán)境下，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做積極的探索與嘗試，并于20__年5月16日在我區(qū)上了一節(jié)以建構(gòu)主義心理學(xué)學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的公開(kāi)示范課，引起聽(tīng)課老師們的熱烈討論和一致好評(píng)。為了擴(kuò)大知識(shí)面，我還利用業(yè)余時(shí)間盡己所能選修其他學(xué)科，廣泛涉獵有關(guān)教育理論、教育心理學(xué)、文學(xué)等書(shū)籍，不斷提高自身的綜合素質(zhì)；并具備一定的寫(xiě)作能力，曾經(jīng)在校內(nèi)外報(bào)刊雜志發(fā)表過(guò)多篇文章。
除了搞好教學(xué)工作之外，我還在擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)期間，注重培養(yǎng)自己的組織指揮、管理協(xié)調(diào)、社交公關(guān)等能力；以提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，豐富和積累工作的經(jīng)驗(yàn)。20__年，我擔(dān)任高三年級(jí)長(zhǎng)，率領(lǐng)86中畢業(yè)班的全體師生在高考中取得了校史上5個(gè)突破，其中：上本科線(xiàn)的人數(shù)首次超過(guò)100名，為108人。本科上線(xiàn)率首次突破50％，為53.4％；各科成績(jī)平均分均超過(guò)廣州市C組學(xué)校平均分，其中外語(yǔ)成績(jī)超C組平均分7分，194考生中有110人外語(yǔ)成績(jī)?cè)谑【�(xiàn)以上。在我校進(jìn)入C組學(xué)校以來(lái)首次獲得了廣州市高中畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng)。另外，大專(zhuān)以上上線(xiàn)率更達(dá)100％。由此獲得上級(jí)的表彰和好評(píng)。
20__屆高三級(jí)組是以中青老師為主的群體，為增進(jìn)大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)年級(jí)的凝聚力，我做了以下幾方面的協(xié)調(diào)工作：
（1）班科協(xié)調(diào)：定期召開(kāi)級(jí)教師會(huì)和班科聯(lián)系會(huì)，目標(biāo)一致，形成合力。
（2）同科協(xié)調(diào)：同科教師在教學(xué)上統(tǒng)一計(jì)劃
、進(jìn)度，共同制定結(jié)合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容等。做到集思廣益，提高的教學(xué)效率。
�。�3）師生協(xié)調(diào)：組織教師深入學(xué)生實(shí)際，暢通師生信息反饋渠道，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、對(duì)策。
�。�4）學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)：組織召開(kāi)五次全體家長(zhǎng)會(huì)和八次分班分層次家長(zhǎng)會(huì)，征集家長(zhǎng)意見(jiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)合理地幫助子女的學(xué)習(xí)。
這樣，高三年級(jí)工作的方方面面形成一股強(qiáng)大的合力，為取得最終的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在高三教學(xué)管理上，作為級(jí)長(zhǎng)，提出了總體和階段性的目標(biāo)、要求與計(jì)劃。第一階段，做到全面系統(tǒng)、在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。第二階段要求打破原有的各科知識(shí)條框，按照高考要求整體訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)能力。第三階段進(jìn)一步明確高考目標(biāo)，適應(yīng)規(guī)范化考試要求，提高應(yīng)考能力，培養(yǎng)健康的應(yīng)考的心理，強(qiáng)化非智力因素。整體計(jì)劃與階段性計(jì)劃提出后，精心組織實(shí)施，保證了整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作的科學(xué)有序，重點(diǎn)突出。由于86中是一個(gè)生源中等的學(xué)校，大批臨界生的狀態(tài)成為高考成敗的關(guān)鍵。我始終把臨界生工作作重點(diǎn)，提出了“關(guān)注臨界生，提高上線(xiàn)率”的口號(hào)，并組織老師們采取了行之有效的措施：
1、準(zhǔn)確分析，科學(xué)分類(lèi)：對(duì)在模擬考試注重在“省本”、“省專(zhuān)”分?jǐn)?shù)線(xiàn)附近的臨界生，逐個(gè)分析原因，分析其短期內(nèi)可能沖線(xiàn)的潛力，明確工作對(duì)象和目標(biāo)。
2、多方鼓勵(lì)，樹(shù)立信心：采取各項(xiàng)措施排除學(xué)生在非智力因素方面的消極因素，調(diào)動(dòng)其積極因素。
3、分層輔導(dǎo)，落實(shí)要求：對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)情況建立了具體的檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環(huán)節(jié)，向科任老師提出了臨界生的具體要求，提出有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施，為臨界生后期沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí)在教學(xué)管理上注重對(duì)學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)，布置全體教師有意識(shí)地提高學(xué)生的情感智力（情商）。包括培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，樂(lè)觀(guān)幽默的品格，有面對(duì)并克服困難的勇氣，能夠自我激勵(lì),持之以恒等，形成“教練式的嚴(yán)格要求＋母愛(ài)式的和風(fēng)細(xì)雨 朋友式的平等相待”的綜合教育模式。在具體操作中：采用心理調(diào)查、問(wèn)卷，談話(huà)，家訪(fǎng)等，全面了解學(xué)生，建立心理跟蹤檔案。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用多種方法進(jìn)行心理教育，在實(shí)踐中，摸索總結(jié)了如結(jié)合教學(xué)法，結(jié)合德育法，經(jīng)驗(yàn)介紹法，心理咨詢(xún)法，寓于活動(dòng)法，優(yōu)化環(huán)境法等并付諸實(shí)施，取得了很好的效果。
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，正是有了這樣的思想境界，我才會(huì)在自己的教學(xué)中取得成績(jī)，同時(shí)率領(lǐng)高三全體師生在畢業(yè)班工作中，取得了20__屆高考的突破！
二．對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)及工作設(shè)想。
開(kāi)展德育工作首先解決德育的定位問(wèn)題，如果定位不準(zhǔn)，德育就會(huì)走偏，德育定位應(yīng)注意以下四個(gè)方面：
1、德育在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校工作中發(fā)揮導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。
2、德育應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。人格培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
3、德育應(yīng)該貫穿于教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行德育，提高學(xué)生的道德水平，也是教學(xué)過(guò)程必須完成的重要任務(wù)。課堂教學(xué)是德育的主渠道，教師在上課時(shí)，除了知識(shí)傳授，培養(yǎng)能力，還應(yīng)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使同學(xué)們遵守課堂規(guī)范，也就是教書(shū)與育人并舉。
4、德育應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的積極參與，并在自主德育的過(guò)程中體驗(yàn)感悟。就要在德育中把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的主體來(lái)看待；在德育設(shè)計(jì)中，把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)出來(lái)；德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠學(xué)生自己在實(shí)踐活動(dòng)中的親身體驗(yàn)和感悟；德育的過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。
針對(duì)德育的定位，我對(duì)我校德育工作的開(kāi)展有以下三方面的設(shè)想及做法：
一、強(qiáng)化班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，創(chuàng)建優(yōu)良教學(xué)秩序。
強(qiáng)化班級(jí)管理就是通過(guò)管理要質(zhì)量，通過(guò)班級(jí)管理，創(chuàng)優(yōu)良的秩序，通過(guò)班級(jí)管理，建立好的班風(fēng)、級(jí)風(fēng)、通過(guò)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在管理上，主要突出班級(jí)管理達(dá)標(biāo)，各班主任須按班級(jí)管理達(dá)標(biāo)14條，加強(qiáng)常規(guī)管理，達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)。在班級(jí)管理達(dá)標(biāo)過(guò)程，要求班主任們以高度的責(zé)任心，全力以赴，勤下班，勤檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。并且結(jié)合班的實(shí)際和特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的班規(guī)和管理?xiàng)l例。不斷在實(shí)際工作中探索創(chuàng)造性行之有效的班級(jí)管理模式，如學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生自主管理、干部輪換制等，此外，建立相應(yīng)的機(jī)制鼓勵(lì)各科任教師大力配合班級(jí)管理工作，體現(xiàn)全員參與，全員管理的特點(diǎn)。齊抓共管，使班級(jí)管理水平不斷提高。力爭(zhēng)達(dá)到班級(jí)穩(wěn)定，學(xué)生紀(jì)律意識(shí)明顯加強(qiáng)，衛(wèi)生習(xí)慣、儀表儀容明顯改善，日常行為規(guī)范水平顯著提高，校園秩序更加井然，每月班組達(dá)標(biāo)評(píng)比絕大多數(shù)班達(dá)標(biāo)通過(guò)。我們強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理，提倡目標(biāo)多元化，各施各法。這就要求今后將更加注重對(duì)級(jí)長(zhǎng)能力的培養(yǎng)，使他們具有現(xiàn)代的教育理念和管理方法。使各級(jí)長(zhǎng)有更強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能從年級(jí)實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排工作，調(diào)動(dòng)年級(jí)老師的積極性，有效地自主地開(kāi)展年級(jí)各項(xiàng)工作。只有級(jí)長(zhǎng)班主任達(dá)成共識(shí)，形成合力，才能哪里出現(xiàn)問(wèn)題就哪里解決問(wèn)題，盡量不把問(wèn)題上交，使學(xué)生處主要精力放在宏觀(guān)的目標(biāo)管理和過(guò)程調(diào)控上，針對(duì)班級(jí)一些棘手問(wèn)題，學(xué)生處將全力以赴，從嚴(yán)處理，迅速解決，不留隱患。徹底改變長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生處作為“救火隊(duì)”、“警察局”的局面，我希望不久能實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、自主化。我校學(xué)生來(lái)源并不很理想，特別是初中有些班起點(diǎn)低，差生面大，成了后進(jìn)班，要扭轉(zhuǎn)這種局面，我們今后將努力造就一批這樣的老師：教育和管理能力特別強(qiáng)，對(duì)教育學(xué)生有點(diǎn)石成金的能力，有迅速扭轉(zhuǎn)落后班風(fēng)班貌的能力。能與學(xué)生建立融洽師生關(guān)系，愛(ài)心教育，寬嚴(yán)相濟(jì)。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們深切感受到，一個(gè)好的班主任，就會(huì)有一個(gè)好班，一個(gè)好的級(jí)長(zhǎng)，就會(huì)有一個(gè)好的年級(jí)。
二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育。
當(dāng)前中學(xué)生的心理健康水平令人擔(dān)憂(yōu)，據(jù)有關(guān)部門(mén)對(duì)北京市30多所中學(xué)、500多個(gè)教學(xué)班的兩萬(wàn)多名中學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：32％的中學(xué)生的心理健康水平較差，存在心理問(wèn)題。中學(xué)生中有輕度心理問(wèn)題的占28％，中度的占3．9％，重度的占0．1％。中學(xué)生心理問(wèn)題主要分為強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、心理平衡性等10個(gè)問(wèn)題。用傳統(tǒng)的辦法難以奏效，必須借助科學(xué)的心理教育的辦法才能解決。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康的水平是教育改革的重要內(nèi)涵；如果我們的學(xué)生沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。因此，開(kāi)展心理教育是當(dāng)前德育的新的突破口，著眼點(diǎn)。具體著重做好兩方面工作：1、開(kāi)展心理健康知識(shí)的宣傳普及。目的讓大家了解更多心理知識(shí)，關(guān)注心理健康。具體做法可以是：出版心理教育專(zhuān)欄；面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)行多期心理小報(bào)；根據(jù)學(xué)生心理年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)初、高中心理活動(dòng)課，心理講座的不同主題，供各班選擇，提前預(yù)約，由心理教師開(kāi)課，使心理教育更有針對(duì)性、實(shí)效性。2、提高教師（特別是班主任）心理健康指導(dǎo)水平，把心理教育滲透到各科教學(xué)和日常教育活動(dòng)中。心理教育不僅僅是專(zhuān)業(yè)心理教師的責(zé)任，也是每個(gè)教師的責(zé)任，心理教育并不神秘，只要掌握一定的心理學(xué)知識(shí)和心理教育的技巧和方法，每個(gè)教師都有可能做一些心理輔導(dǎo)工作。
三、開(kāi)展各種德育活動(dòng)。
學(xué)生處每個(gè)學(xué)期計(jì)劃的學(xué)生活動(dòng)特別多，寓教育于活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)讓獲得學(xué)生心靈的體驗(yàn)，這是德育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。例如：初一、初二社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生觀(guān)看電影，“藍(lán)色回旋”卡拉OK大賽。區(qū)、市優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選，知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)，協(xié)助組織開(kāi)放日的活動(dòng)。德育活動(dòng)多，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的課余活動(dòng)，展示同學(xué)們才干，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在各方面得到極大的鍛煉。
我們學(xué)校的德育應(yīng)該是“嚴(yán)格的常規(guī)管理＋生動(dòng)活潑的豐富多彩的校園活動(dòng)”，這是對(duì)我校德育最簡(jiǎn)約的詮釋。只要我們定位準(zhǔn)確，真抓實(shí)干，改革創(chuàng)新，我校德育工作將會(huì)開(kāi)創(chuàng)新的局面。
知識(shí)使我睿智，實(shí)踐使我成熟。在我走過(guò)的路程中：成功過(guò)，失敗過(guò)但從未放棄過(guò)！面對(duì)未來(lái)，我將用自己的創(chuàng)造精神和智慧，以真誠(chéng)的行動(dòng)，良好的合作精神，為自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。如蒙竟崗成功，我當(dāng)盡心盡力。我將以此為起點(diǎn)，以誠(chéng)意和努力為回報(bào)，與各位同事一起，乘風(fēng)破浪，勇往直前。
請(qǐng)讓我如水般，融入如海洋般的廣闊教育事業(yè)！
熱切期盼大家的支持！
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