如何管理亂班、差班的工作計(jì)劃
如何管理亂班、差班的工作計(jì)劃
我工作這幾年來，時(shí)間不算太短。當(dāng)然，任班主任以來還不到一年。但從以前班主任老師們的談話和自己的親身感受：把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的先進(jìn)班集體是每一位班主任的唯一目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，有一些班主任嘔心瀝血，算是小有成就。而大部分班主任卻仍是：‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求素’。坦然，班主任工作確實(shí)是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，任重而道遠(yuǎn)。
我現(xiàn)在接任的這個(gè)八年級(jí)（3）班，應(yīng)該絕對(duì)是全校最難管理的班級(jí)。說實(shí)話，我一接手就是這樣一個(gè)‘燙手山芋’，讓我有點(diǎn)措手不及。但我通過這一年來的磨練，也有了一點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就我班的事件管理方法略說一二：
一：從班容班貌入手：
首先，我們班的班容班貌太差。比如：教師里邊桌椅亂七八糟，衛(wèi)生工具后面一片，地上隨地都是垃圾，這哪是教室，簡(jiǎn)直一個(gè)廢棄場(chǎng)。因此，我的第一件事就是和全體同學(xué)一起打掃教室：掃地、拖地、擦桌椅，結(jié)果我當(dāng)然也是累的一身是汗。這時(shí)，我趁勢(shì)問了一個(gè)問題：同學(xué)們，你們看，現(xiàn)怎樣，舒服嗎？全體同學(xué)異口同聲地說：舒服。當(dāng)然，也有同學(xué)說了這樣一句：還可以。人是高級(jí)動(dòng)物，都會(huì)識(shí)別什么是好，什么是壞，我再次給同學(xué)們介紹環(huán)境與人的關(guān)系。從此以后，在全體同學(xué)的努力下，我們班的衛(wèi)生從全校的倒數(shù)第一逐漸上升到順數(shù)第三名。這次事件，給了同學(xué)們動(dòng)力，有了積極向上的心態(tài)。
二、巧做班媽，詮釋師愛
我班上有一個(gè)學(xué)生，楊聰，他是班上出了名的搗蛋鬼。他在班上總是慫恿別人做這做那，但都是不好的事；如果輪上它的值日，早晨就很遲才到校，中午也不打掃，你找他，他聲音很小，說：“我掃了的”。但你要知道，他聲音小，不是膽怯，而是不屑；課間圍著一群人說著說那，女同學(xué)都不敢聽；摔了別人的東西，別人也不敢講；午休時(shí)總是弄著弄那，搞得別人都不能好好休息。他做這些事卻從不承認(rèn)，因?yàn)槲乙矎臎]親自抓到過，你到班上巡視時(shí)他總是保持良好狀態(tài)，你找不到他的過失。針對(duì)這種種情況，如果你要找他茬，是沒多大希望的。于是我不能總是盯著他，找他茬，只能當(dāng)睜一只眼閉一只眼，將它的所有不良行為封閉在我的心中，找突破口，從另外的方面下手。于是我有事沒事問他點(diǎn)其他的事，加強(qiáng)心與心的交流，用自己的耐心與愛心慢慢撫平他內(nèi)心的不滿。這樣一來，他對(duì)我的抵觸情緒不在抗拒，才點(diǎn)出他自身的一點(diǎn)或兩點(diǎn)缺點(diǎn)，他也能接受同時(shí)慢慢改正。在上期的后半期，他基本上沒有犯什么大錯(cuò)誤，有了很大的進(jìn)步。
三、學(xué)會(huì)做個(gè)健忘的班主任
作為老師，在工作中，不但要學(xué)會(huì)忘記自己生活中的不快，同時(shí)也要學(xué)會(huì)忘記學(xué)生所做的一些錯(cuò)事。比如班上有兩條這樣重要的班規(guī)：一是不準(zhǔn)攀爬圍墻出去包夜打電子游戲，二是不準(zhǔn)打架斗毆。恰巧，本學(xué)期一開學(xué)就有：謝家豪，張光發(fā)、李飛同學(xué)犯了第一條。當(dāng)然，這幾位同學(xué)被批評(píng)了一頓，但是，這批評(píng)是我精心設(shè)計(jì)的，很巧妙。過后，又耐心地給他們說出這樣做有多大的危害。事后又打電話告知了他們的家長(zhǎng)，有位家長(zhǎng)這樣說道：孩子自尊心很強(qiáng)，事后你可以再單獨(dú)找他談一次。我照樣做了，針對(duì)他效果確實(shí)有，他自己主動(dòng)提出愿意寫下檢查，同時(shí)在班上作檢討，讓自己時(shí)時(shí)記住，以后做個(gè)好學(xué)生。而我在班上講的時(shí)候，故意忘記，只是讓他自己找時(shí)間將它張貼在教室的墻上。從那以后，這幾周來，這位同學(xué)都表現(xiàn)非常好，有了質(zhì)的改變。由此說明老師有時(shí)候應(yīng)該健忘。因?yàn)橛幸恍⿲W(xué)生特別不愿意老師一天到晚都：“某某，你怎么又遲到了，你忘記你昨天才想我保證……”，“某某，你怎么又犯這個(gè)錯(cuò)誤，這都是第幾次了…….”，“某某，你怎么又這樣，你到底要不要…….”。這樣的教育方式，應(yīng)該是只能適得其反，越來越差。
四、點(diǎn)點(diǎn)侵潤(rùn)，攻克堡壘
對(duì)于一個(gè)班集體，班中肯定有小團(tuán)體存在。而就是這種小團(tuán)體，凝聚力特強(qiáng)，對(duì)班上的破壞力很大。針對(duì)這種情況，應(yīng)注意小團(tuán)體中每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，并找出核心人物，做好攻堅(jiān)準(zhǔn)備。重點(diǎn)是了解這個(gè)核心人物的生活背景、性格特點(diǎn)、興趣愛好等等。然后用心與心溝通，用愛點(diǎn)點(diǎn)侵潤(rùn)，讓自己融入它的生活，引導(dǎo)他走向正確的學(xué)習(xí)道路。這樣就可以使這個(gè)小團(tuán)體逐漸解體，朝著你為他設(shè)計(jì)的方向發(fā)展，讓他們自己找著自己的人生道路。對(duì)這種學(xué)生，切忌：惡語勿施。要寬容以待，盡量使自己成為學(xué)生的朋友。
總之，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響學(xué)生的情緒，哪怕一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情都會(huì)在學(xué)生的心海里濺起朵朵浪花，引起他們豐富的瞎想。所以作為一個(gè)班主任，特別是新時(shí)期的班主任，我們要做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，教育不是一天兩天的事，需要班主任長(zhǎng)久的耐力和克制力，需要更多的愛心和誠(chéng)心，甚至諒解。我們應(yīng)該用我們的愛心和智慧，不遺余力地教導(dǎo)學(xué)生。
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