個人研究計劃范文

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　　《基于課程標準的普通高中語文有效教學研究》課題，立足普通高中語文教學實際，積極探索高中語文課堂有效教學的相關(guān)問題，以期提高語文教學效率。而我研究的是高三語文復習備考的策略、方法等，為進一步提高復習備考效率，我特制訂本計劃。

　　一、指導思想：

　　依據(jù)《基于課程標準的高中語文有效教學研究》的課題實施方案和高考考綱精神，以科學發(fā)展觀為指導，以教學研究促進教學改革為目的，積極探索高三復習備考有效教學的策略、方法等。并繼續(xù)創(chuàng)造性地實施新課程，貫徹落實新課程標準精神，提高復習備考效率，并進一步推進語文教學研究工作。

　　二、目標任務(wù)：

　　《基于課程標準的普通高中語文有效教學研究》追求的原則是不在概念上糾纏，力圖在行動上有所突破；不在理論上空談，爭取在實效上有所提高。因而，在日常語文教學實踐中，尤其在高三復習備考中應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展的復習備考模式，以“基礎(chǔ)第一，效率至上”為原則，把學生作為復習的主體，全面落實“三維目標”教育，以實現(xiàn)突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)的科學的備考目標。同時著眼高考動態(tài)，研究課標卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育，逐步提高教師把握課程標準和高考考綱的能力，進而克服低效或者無效教學，提高語文教學效率，全面提高學生的語文素養(yǎng)，并用課題研究解決課程改革中的實際問題，促進課題研究的不斷深入。

　　三、具體措施：

　　1、認真研究新課標及高考考綱，以便在復習策略、課堂教學、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作。通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓等形式探索高三語文復習備考策略及方法，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，力爭使高考語文成績有較大突破。

　　2、繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗，針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復習備考模式，強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學段測試、模考、聯(lián)考等形式引導教師及學生及時總結(jié)經(jīng)驗，以便強化學生的考技考能，同時使教師建立復習備考應(yīng)對體系。

　　3、結(jié)合不同階段設(shè)計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等教學，利用多媒體手段，提升復習備考質(zhì)量。堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合，不求快，但求好，充分根據(jù)學生實際實行有效教學方法，力爭做到從學生實際需要出發(fā)，一切圍繞學生，在課堂上讓每一個學生積極動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。

　　4、切實做好語文專題訓練的設(shè)計，針對學生弱點強化習題訓練，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的陜西地區(qū)的試題，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復習有的放矢。同時，針對考試中出現(xiàn)的問題，進行規(guī)范答題指導，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習慣（包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小等）。

　　希望通過本課題的實踐研究，能夠整合教學內(nèi)容，改進復習備考的教學方法，開發(fā)教學資源，提升教師專業(yè)素質(zhì)，并改變學生學習狀態(tài)，進一步增強語文“教”與“學”的實效性。也希望研究成果對普通高中語文教學具有借鑒和示范作用，促進教師和學生的共同發(fā)展、共同成長。

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