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小學(xué)數(shù)學(xué)中心組期末工作小結(jié)

時(shí)間:2024-04-17 18:20:46

小學(xué)數(shù)學(xué)中心組期末工作小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)中心組期末工作小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)中心組期末工作小結(jié)

  一、學(xué)習(xí)與思考

  1、閱讀情況

  本學(xué)年,我閱讀的文章有《關(guān)于“吃透”數(shù)學(xué)教材的若干思考》、《例談如何把握與理解教材》、《有效使用小數(shù)教材主題圖的思考》、《活力課堂:從讀懂教材向用活教材邁進(jìn)》、《教師如何用教材教學(xué):基于兒童經(jīng)驗(yàn)的視角》等。

  讀書心得是:作為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,注意掌握“吃透”數(shù)學(xué)教材的方法和技術(shù),切實(shí)提高“吃透”數(shù)學(xué)教材的意識(shí)和能力,唯有如此,才能真正懂得數(shù)學(xué)教材的意義,讀得數(shù)學(xué)教材的指令,并因此真正“吃透”數(shù)學(xué)教材。

  2、參加各級(jí)實(shí)地教研情況

  參加國(guó)家級(jí)1次、省級(jí)1次、區(qū)級(jí)10次。

  3、參加網(wǎng)絡(luò)教研情況

  參加網(wǎng)絡(luò)教研8次。

  二、研究與分享

  4、主講市、區(qū)教研活動(dòng)情況

  主講區(qū)級(jí)1次。

  時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng)主題 主講內(nèi)容 級(jí)別

  20xx.11.29 龍口西小學(xué) 解決問題教學(xué)專題研討 線段圖在解決問題中的若干運(yùn)用 區(qū)級(jí)

  5、課題研究、文章發(fā)表等

 。1)參與先烈東小學(xué)(天河區(qū)區(qū)級(jí))課題“運(yùn)用新基礎(chǔ)教育理論,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量”和“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生解決對(duì)策研究”, 現(xiàn)在還在研究階段。

 。2)參與先烈東小學(xué)校級(jí)課題“基于智慧教室下的隨機(jī)跟進(jìn)教學(xué)模式”研究,現(xiàn)在還在研究階段。

  三、服務(wù)與指導(dǎo)

  6、主持市、區(qū)教研活動(dòng)情況

  無。

  7、指導(dǎo)教師情況(指導(dǎo)青年教師備課、上課、視導(dǎo)課例等)

  無。

  四、獲獎(jiǎng)情況

  先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)科組博客獲20xx年天河區(qū)多媒體作品評(píng)選活動(dòng) 二等獎(jiǎng)。

  五、工作亮點(diǎn)

  著重研究了“如何組織與策劃小學(xué)數(shù)學(xué)科組專項(xiàng)教研活動(dòng)”,我們的做法是:

  1、從“問題”入手。

  專項(xiàng)研究的問題來自教師在教育教學(xué)中所碰到的一些細(xì)小問題,就可以成為科組專項(xiàng)研究的問題。

  2、分析問題,找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)。

  對(duì)每一個(gè)問題的仔細(xì)分析,了解其來龍去脈,才能找到解決的最佳入口。

  3、制定研究計(jì)劃,實(shí)施研究。

  解決問題需要制定相應(yīng)的研究計(jì)劃,并能夠按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。

  4、檢驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。

  對(duì)于問題解決的合理性、科學(xué)性需要按照科學(xué)的方法進(jìn)行檢驗(yàn),而后得出研究的結(jié)論。

  5、對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析與思考。

  將教師解決問題的方法進(jìn)行歸因分析,使具體的操作能夠轉(zhuǎn)化為理性的思考,能夠?qū)⒕唧w的操作轉(zhuǎn)化為一般的操作,這一過程,即是教師的反思過程。

  六、設(shè)想與展望

  1、探索與研究“基于智慧教室下的隨機(jī)跟進(jìn)教學(xué)模式”。

  2、 不斷地完善并發(fā)展出更優(yōu)越的智慧教室下的課堂教學(xué)模式,不斷地提高教學(xué)效率。

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