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語(yǔ)文《窗前的氣球》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-23 01:18:48

語(yǔ)文《窗前的氣球》的教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《窗前的氣球》的教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《窗前的氣球》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,識(shí)字寫字。

  (一)談話導(dǎo)入新課,揭示課題。

  1.談話導(dǎo)入。

  小朋友請(qǐng)看,老師給大家?guī)?lái)了什么?(氣球)平時(shí),你們?cè)谑裁磿r(shí)候、哪些地方看到過(guò)氣球?(指名說(shuō),教師及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生)看來(lái),氣球能給我們的生活帶來(lái)樂(lè)趣,增添歡快的氣氛。不過(guò),今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的這個(gè)氣球,卻有著特殊的作用,它呀,成了一劑治病的良藥。這到底是怎么回事呢?讓我們一起走入課本,學(xué)習(xí)第22課──窗前的氣球。

  2.板書課題,齊讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1.在課文中圈畫出藍(lán)色通道里的7個(gè)生字。在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

  2.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀到圈畫的生字時(shí),多讀兩遍。(學(xué)生自由讀書,教師巡視了解讀書情況。)

  3.課件出示帶有拼音的要求認(rèn)識(shí)的字:科 亞 呆 始 猜 拴 逗,學(xué)生借助拼音,自由練讀。

  4.同桌互讀生字。

  5.指名領(lǐng)讀打亂順序的生字卡片,檢查認(rèn)讀情況。

  6.課件出示詞語(yǔ):科利亞 呆呆地 開(kāi)始 猜出來(lái) 拴著 逗人,學(xué)生自由練讀后指名讀。

  7.指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中含有生字的句子。

  課件出示句子:

  (1)科利亞病了,住進(jìn)了醫(yī)院。

 。2)科利亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶。

 。3)氣球停了一會(huì)兒,開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái),這是怎么回事?

 。4)這下他猜出來(lái)了,準(zhǔn)是米沙想的招兒。

  (5)他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子,幾個(gè)同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。

  (6)科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了。

  8.指名分自然段讀課文,檢查讀通讀順情況。

 。ㄈ┲笇(dǎo)有感情地朗讀課文。

  1.指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。

 。1)齊讀課文第一自然段,一邊讀一邊想,這里的“誰(shuí)”指的都是哪些人?(學(xué)生讀后指名說(shuō)。)

 。2)練習(xí)說(shuō)話。

  課件出示:見(jiàn)不著__________、見(jiàn)不著__________、見(jiàn)不著__________……病床上的科利亞__________。

  (3)在課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語(yǔ)或句子,練習(xí)讀第一、第二自然段。

 。4)課件出示科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶的情境圖,指名配樂(lè)讀第一、第二自然段,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  2.指導(dǎo)朗讀第三自然段。

 。1)(課件演示一個(gè)氣球飄上來(lái),在窗前停了一會(huì)兒,開(kāi)始一上一下動(dòng)起來(lái)的情景。)看,一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái),在科利亞窗前停了一會(huì)兒,開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái),這是怎么回事?課文的第三自然段描述了這個(gè)情景,讓我們來(lái)讀一讀吧。這段中只有兩個(gè)句子,第2句是個(gè)疑問(wèn)句,注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

 。2)指名讀第三自然段,教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

  3.指導(dǎo)朗讀第四自然段。

 。1)過(guò)渡:是呀,這到底是怎么回事呢?讀完課文的第四自然段就知道了。

 。2)指名讀第四自然段,教師相機(jī)指導(dǎo)。

 。3)比較句子。

  課件出示:

  科利亞的心情好了許多。

  科利亞的心情一下子好了許多。

  讀一讀,體會(huì)哪一句好,為什么?

  4.指導(dǎo)朗讀第五自然段。

 。1)過(guò)渡:剛上課時(shí),老師說(shuō)過(guò),窗前的氣球有著特殊的作用,它究竟代表著什么呢?大家一起來(lái)讀一讀課文的第五自然段。

 。2)齊讀第五自然段(板書:高興地笑了)。

  (3)結(jié)合全文,想一想:科利亞為什么高興地笑了,先在四人小組里說(shuō)一說(shuō),再完成填空練習(xí)。

  出示課件:想一想,說(shuō)一說(shuō):科利亞_________________,高興地笑了。

  學(xué)生小組討論,教師巡視、點(diǎn)撥。

 。4)指名學(xué)生匯報(bào)、交流

  5.小結(jié)。

  同學(xué)們,科利亞雖然生病了,但是,有了同學(xué)的關(guān)心、朋友的問(wèn)候,我們相信,不久,他將病愈出院,重新回到學(xué)校,和伙伴們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

  (四)指導(dǎo)寫字。

  1.自由認(rèn)讀課后田字格中的生字

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“床”“病”“周”。

 。1)出示“床”“病”“周”,區(qū)別“廣”和“疒”。

  (2)學(xué)生觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?

 。3)教師邊范寫邊講解。

 。4)學(xué)生練習(xí)在寫字卡上寫字,教師巡視、指導(dǎo)。

 。5)展示交流。

  (五)小結(jié)。

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們?cè)诙潭?0分鐘的時(shí)間里,認(rèn)識(shí)了生字新詞,讀通了課文,還學(xué)會(huì)了如何寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字,瞧,我們的收獲有多大呀!下節(jié)課,我們將結(jié)合課文,展開(kāi)想象,繼續(xù)體會(huì)同學(xué)之間真摯的友情,然后寫完剩下的幾個(gè)字。

 。┎贾米鳂I(yè)。

  1.繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字,每字寫2遍組一個(gè)詞。

  2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,和家人或小伙伴賽一賽。

  3.想一想:假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前,你想在上面寫些什么,畫些什么?

  板書設(shè)計(jì):

  22 窗前的氣球

  孤單 難受 真沒(méi)意思

  高興地笑了

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