語(yǔ)文《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的兩個(gè)生字，練習(xí)用因果句式說(shuō)話(huà)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
3、初步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的？
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老人為什么能指點(diǎn)商人找回駱駝？
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集一些測(cè)試觀察能力的圖片，制作文字課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀看畫(huà)面，激趣導(dǎo)入
1開(kāi)篇以孩子們都喜歡的卡通圖片—小熊維尼引入，輕松入題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2重點(diǎn)講解作者做試驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的所有環(huán)節(jié)省略一個(gè)可以不可以，在朗讀中尋找答案。再讓學(xué)生自由討論，最后再由我來(lái)總結(jié)，使學(xué)生了解了作者的做事認(rèn)真、考略周密
3以問(wèn)題：“對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果你滿(mǎn)意嗎？”讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探究、培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)和探究的精神，同時(shí)學(xué)生對(duì)課文也有了深入的理解。
�。ń虒W(xué)意圖：學(xué)生在觀看有趣的圖片時(shí)，吸引他們的眼球，激發(fā)他們的探知欲，換起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？
2、出示圖片（課件），開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。
3、教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的�！墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？板書(shū)課題
4、讀了課題，大家有什么疑惑？
二、朗讀課文，理出線(xiàn)索
�。ń虒W(xué)意圖：在學(xué)生理清課文思路的情況下，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力；通過(guò)因果句型的說(shuō)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生了解駱駝的特點(diǎn)，明白老人為何能知道丟失的駱駝，從而開(kāi)啟學(xué)生善于思考、積極探索。）
1、建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。
2、檢查自學(xué)情況：《找駱駝》這篇課文寫(xiě)了一件什么事？你能按照這樣的提示來(lái)說(shuō)嗎？
“這篇課文主要講了商人（ ）了一只駱駝，向老人（ ），最終（ ）了駱駝的事。”
3、共同解決剛才課前所提出的疑問(wèn)。
4、大家的疑惑已經(jīng)解決，老師也有一些疑惑，出示問(wèn)題。（課件）
�。�1）、商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？
�。�2）、老人看到了什么，知道了什么？
學(xué)生按問(wèn)題提示和要求，到課文中尋找答案。
5、根據(jù)學(xué)生交流答案，投影表格
老人看到什么知道什么
6、在這個(gè)表格中，我們知道駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？
7、我們是從老人的回答中知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)大家用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)駱駝的每一個(gè)特點(diǎn)。（出示句式）
“因?yàn)槔先丝匆?jiàn)……，所以知道……。”
8、是呀！身為一位老人，駱駝的特點(diǎn)知道的這么詳細(xì)，是不是真的把駱駝藏起來(lái)了？那老人怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？
9、細(xì)讀課文第十段后，學(xué)生四人小組討論。
三、表演體會(huì)，體會(huì)品質(zhì)。
�。ń虒W(xué)意圖：學(xué)生在表演的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，使他們獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣。）
1、快速瀏覽課文，駱駝走失以后，這位商人和老人的態(tài)度、心情的表現(xiàn)有什么不同？
2、讓學(xué)生帶著不同人物的不同感情同桌分角色朗讀。
四、領(lǐng)悟課文，拓展思維
（教學(xué)意圖:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在老人的身上——根據(jù)觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷出駱駝的特征，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。）
1、老人指點(diǎn)商人順著駱駝的腳印去找，現(xiàn)在商人果然找到了走失的駱駝。如果你就是這位商人，在回來(lái)的路上又碰到了這位老人，你會(huì)說(shuō)些什么？
2、看，遇到同樣的事情，不同的人，方法就不一樣。老人給商人與指點(diǎn)，商人也找到了丟失的駱駝。我們從這個(gè)故事中受到了啟發(fā)。
3、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也運(yùn)用過(guò)老人的方法來(lái)解決了一些問(wèn)題，請(qǐng)大家認(rèn)真回想一下哪些事情你做到了細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，才能得出正確的結(jié)論。
4、同學(xué)們，在我們的日常生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)、分析、判斷吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、找駱駝
老人看到 駱駝的特點(diǎn)
腳印右邊深，左邊淺 左腳有點(diǎn)跛
路左邊有點(diǎn)蜜、右邊有米 左邊馱著蜜、右邊馱著米
樹(shù)葉上留下的牙齒印 缺了一顆牙齒
細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，才能得出正確的結(jié)論
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