后20%學(xué)生幫扶總結(jié)范文
后20%學(xué)生幫扶總結(jié)范文
后20%學(xué)生是弱勢(shì)群體，對(duì)他們的幫扶工作是一件充滿挑戰(zhàn)的事情，按照工作開展前制定的幫扶計(jì)劃，我循著重建學(xué)生信心的路線一路前行。這一路上有風(fēng)雨飄搖也有陽光明媚，實(shí)非只言片語能說得清、道得明。
我把幫扶工作的重心放在高三（1）班，這是一個(gè)綜合班，學(xué)生的成績普遍較差。在主要以學(xué)習(xí)成績論高低的校園里學(xué)生們的自信心受到了很大的打擊，少年人的銳氣也漸漸地磨礪殆盡，班級(jí)很多人都是抱著得過且過的想法混日子的。但是其中也有個(gè)別學(xué)生是一直堅(jiān)定地沿著自己認(rèn)定的方向，往高考進(jìn)發(fā)的。
因?yàn)榘嗉?jí)里有這樣一群不服輸?shù)娜耍揖鸵运麄優(yōu)槠鯔C(jī)，以語文課為平臺(tái)，以寫作為主要手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，希望能借著寫作來建立他們的自信。
寫作對(duì)于三（1）班的學(xué)生來說并不是一件容易的事，他們的筆已經(jīng)擱置得太久了，之前的幾任語文老師或許是因?yàn)閷?duì)他們的寫作已經(jīng)失去了信心，看不到他們還有提高的空間了，一直沒有對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，以至于他們的寫作水平一直停滯不前，平時(shí)也難見有人主動(dòng)進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
作為他們的語文老師兼副班主任，我深深地認(rèn)識(shí)到了他們的信心之不足，于是便借著修改張仁旭的考場作文《夢(mèng)回楓葉林》的契機(jī)，著力宣傳寫作和他們?cè)谝淮未螌懽髦腥〉玫倪M(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)诳臻g里寫原創(chuàng)日志，鼓勵(lì)他們互相競爭、相激勵(lì)。最后功夫不負(fù)有心人，在我的大力提倡下，班級(jí)里真的掀起了一股寫作風(fēng)潮，大家爭相以讓自己的文章出現(xiàn)在老師的空間里為榮，很久沒有出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上你爭我趕的局面竟然在三（1）班出現(xiàn)了。
這一屆綜合高很快就創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)的奇跡，雖然總體成績提高不是很明顯，但是在寫作上他們的確是取得了長足的進(jìn)步，張仁旭和梁銀鈴?fù)瑢W(xué)的作文在每次的月考中都是名列前茅，這樣的成績令普高班的學(xué)生也不得不嘆服。后來在張仁旭同學(xué)更是在頻頻在校和市里的寫作比賽中獲獎(jiǎng)。
隨著一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的成功，整個(gè)班級(jí)的斗志都被點(diǎn)燃了，最后在全體師生的共同努力下，這個(gè)班級(jí)更是在高考中創(chuàng)造了一個(gè)全新的記錄，全班有13位同學(xué)考上了大學(xué)。不要小看13這個(gè)數(shù)字，對(duì)于綜合高來說這就是一個(gè)了不起的成就。
激勵(lì)學(xué)生，幫扶弱勢(shì)學(xué)生的工作不會(huì)隨著這一屆學(xué)生的畢業(yè)而結(jié)束。作為教師，幫助每一位學(xué)生得到發(fā)展是我的天職，我將繼續(xù)沿著自己設(shè)定的道路，實(shí)事求是地幫助更多的學(xué)生得到更好的發(fā)展。
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