參觀大慶鐵人中學(xué)的感想
參觀大慶鐵人中學(xué)的感想
2015年10月13日，我隨同z市教育系統(tǒng)文明創(chuàng)建學(xué)習(xí)考察團(tuán)來(lái)到了全國(guó)文明城市大慶，參觀了這座石油之城的城市面貌，并走進(jìn)大慶市鐵人中學(xué)，近距離觀察了這所以時(shí)代英雄“鐵人”王進(jìn)喜同志的英雄稱號(hào)命名的寄宿制省級(jí)重點(diǎn)高中，有感于這所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的人文資源，收獲了許多校園文化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。
大慶鐵人中學(xué)籌建于1986年，1987年開始招生，1993年晉升為黑龍江省重點(diǎn)中學(xué)，2000年10月被確定為黑龍江省首批示范性高中，2001年被確定為省首批理科實(shí)驗(yàn)基地。2005年被中國(guó)教育網(wǎng)評(píng)選為“中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)”，2006年獲得全國(guó)十所風(fēng)頭正勁的高中稱號(hào)。截至2011年，考入清華、北大學(xué)生已有321人。學(xué)�，F(xiàn)有個(gè)54教學(xué)班，2472名在校生。走進(jìn)這所美名遠(yuǎn)揚(yáng)的中學(xué)，首先映入眼簾的就是一個(gè)時(shí)代的英雄——鐵人王進(jìn)喜的銅像，他手捧書卷，專心閱讀，那投入的神情和緊抿的嘴角，讓每個(gè)將目光落在他身上的人都情不自禁靜下心來(lái)，想到在那個(gè)中國(guó)貧油論的年代，鐵人為祖國(guó)石油鉆探事業(yè)振臂高呼舍生忘死的豐功偉績(jī)，敬仰之情油然而生。
帶著這份敬仰，我們走向位于校園正中心的鐵人中學(xué)教學(xué)樓主體，它簡(jiǎn)潔而莊重，映襯在北方特有的藍(lán)天下，愈發(fā)顯得樸實(shí)大氣。在鐵人中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，我們行走在教學(xué)樓中，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校布局獨(dú)具匠心，細(xì)處彰顯風(fēng)格。林蔭叢中鳥語(yǔ)花香，鐵人塑像俯仰可見(jiàn)，名言警語(yǔ)遍布廊中，草坪音樂(lè)高雅悅耳�！拌F人精神”是學(xué)校文化主旋律，校園環(huán)境的設(shè)計(jì)中隨時(shí)隨地將“鐵人精神”融入其中。與整個(gè)大慶市一樣，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)用、簡(jiǎn)單和整潔大方，空氣中仿佛都飄散著讀書求學(xué)的氣息。
鐵人中學(xué)是這樣詮釋“鐵人精神”的：為國(guó)分憂，為名族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神；寧肯少活20年，拼命也要拿下大油田的忘我拼搏精神；有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上的艱苦奮斗精神；干工作要為油田負(fù)責(zé)一輩子，經(jīng)得起子孫萬(wàn)代檢驗(yàn)的科學(xué)求實(shí)精神；不計(jì)名利、埋頭苦干的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。而在學(xué)校這塊特殊的大油田上，“鐵人精神”因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校對(duì)教育者提出了“五高一美”的師德境界：獻(xiàn)身教育，思想境界高；摯愛(ài)學(xué)生，師德風(fēng)尚高；理念超前，學(xué)術(shù)水平高；勇于創(chuàng)新，教育質(zhì)量高；業(yè)績(jī)非凡，社會(huì)評(píng)價(jià)高；為人師表形象美。這樣的師德建設(shè)，這樣的教師隊(duì)伍，自會(huì)緊緊圍繞“鐵人精神”作為德育核心理念，教育育人，結(jié)出累累碩果。
在交流中，我們進(jìn)一步了解到，學(xué)校在追求高品位、高層次的辦學(xué)目標(biāo)方面卓有成效，他們注重提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，關(guān)注師生的身心健康和生命質(zhì)量，倡導(dǎo)讓師生享受文明、高雅、愉悅的校園生活，在文化熏陶、藝術(shù)氤氳的氛圍中，盡情享受生命的色彩和生活的快樂(lè)。在學(xué)校大廳，我們可以看到“教師第一、學(xué)生為本、關(guān)愛(ài)生命、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，具體詮釋為：
教師第一：教師發(fā)展第一，教師地位第一，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值第一，創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)第一。學(xué)校把教師的生命發(fā)展放在學(xué)校工作的第一位，為教師的人生幸福搭建平臺(tái)。
學(xué)生為本：學(xué)校的一切工作都是為學(xué)生服務(wù)，教師的一切言行都要有利于學(xué)生成長(zhǎng)與終身發(fā)展。教師把學(xué)生生命成長(zhǎng)放在教育教學(xué)工作的主體地位，為學(xué)生的人生幸福奠定基礎(chǔ)。
關(guān)愛(ài)生命：學(xué)校關(guān)注教師的身心健康、生活質(zhì)量，教師在工作中共度美好的生命歷程。教師充分認(rèn)識(shí)到每一名學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，尊重并愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生。
和諧發(fā)展：學(xué)生全面發(fā)展，師生共同發(fā)展，學(xué)校和諧發(fā)展。
看到這樣的辦學(xué)理念，我們很容易理解到學(xué)校就是要充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立一個(gè)人人心情舒暢，處處和諧有序的人文環(huán)境，使全體學(xué)生得到全面的主動(dòng)發(fā)展，從而形成勤奮學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)和純正校風(fēng)。
辦學(xué)理念是這樣說(shuō)的，學(xué)校也是實(shí)實(shí)在在這樣做的。行走在校園，隨處可見(jiàn)其人文特色與人文關(guān)懷，那些寄語(yǔ)、榜樣、書畫和人物，目光流轉(zhuǎn)之間，皆為書香雅韻。
經(jīng)過(guò)一番行走參觀，大慶中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們帶我們來(lái)到了一間三十來(lái)平方的休息室。這里有個(gè)小小的吧臺(tái)，笑容可掬的阿姨為我倒上一杯熱騰騰的咖啡，中間的圓桌上擺著各色小點(diǎn)心，周圍是擺放成一圈的寬大沙發(fā)，金色的魚兒游蕩在碩大的魚缸里，那一抹亮色令人心情愉快。大家或坐或站，談笑風(fēng)生，有的到書架邊看看整齊擺放的書，有的欣賞一下窗臺(tái)上秀氣的盆栽，整個(gè)休息室一派輕松愜意�？梢韵胂螅�(dāng)緊張的教育教學(xué)工作之余，鐵人中學(xué)的教師們是怎樣在這里找到一片閑暇，放松一天疲勞，重新煥發(fā)精神，走上三尺講臺(tái)。教師第一，這個(gè)理念在這間小小休息室中得到了實(shí)實(shí)在在的印證。
另一個(gè)特色之處，是有關(guān)對(duì)教師用語(yǔ)的規(guī)范。在鐵人中學(xué)的文化手冊(cè)上，有專門的篇幅列出教師語(yǔ)言的忌語(yǔ)與課堂用語(yǔ)�！敖處熂烧Z(yǔ)”中列舉了許多教師以消極情緒產(chǎn)生負(fù)面影響的語(yǔ)句，如：“你們不愛(ài)學(xué)，我還不愛(ài)教呢！”“看你就來(lái)氣”“只要不搗亂，你上課睡覺(jué)都行”“我再也不管你了，以后隨便吧”“再不好好學(xué)，就找你家長(zhǎng)”“對(duì)我有意見(jiàn)，你找領(lǐng)導(dǎo)去”。而“教師課堂用語(yǔ)”中則有這樣的一些積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言：“你提出的問(wèn)題很有深度”“再給你一次機(jī)會(huì)，一定要把握��！”“老師如有說(shuō)得不妥的地方，請(qǐng)同學(xué)們?cè)�。”這些生動(dòng)具體的范例，很好地引導(dǎo)著教師學(xué)會(huì)如何擺正自己的位置，以一位教育者的身份對(duì)待學(xué)生，也充分體現(xiàn)出這所中學(xué)是如何以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真正做到關(guān)愛(ài)生命的。我相信，在這樣的氛圍中，每個(gè)教師都會(huì)感受到自己的職業(yè)崇高、責(zé)任重大；每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的生命尊嚴(yán)、未來(lái)充滿希望。
一個(gè)城市，一所學(xué)校，要實(shí)現(xiàn)文明和諧，必先擁有豐富的人文資源，創(chuàng)造濃厚的文化氛圍，因此，無(wú)論是城市的文明創(chuàng)建還是學(xué)校的文明教育，都應(yīng)該首先定位并挖掘自己的文化核心，建立自己的精神家園，樹立一個(gè)豐碑，倡導(dǎo)一種精神，營(yíng)造一片天地。那么，鐵人精神可以注入鐵人中學(xué)，山麓校訓(xùn)也能融入山麓校園，讓這些精神營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)教育沃土，共同培育祖國(guó)未來(lái)的棟梁！
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