小學(xué)美術(shù)精美的郵票教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)精美的郵票教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)精美的郵票教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體,通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中,我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題,結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而,通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段,層層遞進(jìn),使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中,不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生的綜合能力得到提高。
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。
【課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩,認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品,感受美,喜歡郵票。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)參與實(shí)踐,體驗(yàn)郵票美、表現(xiàn)美的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:郵票光盤(pán)、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等
學(xué)具:繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫(huà)棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。
【課堂實(shí)錄】(節(jié)選)
謎語(yǔ)導(dǎo)入,趣味引題
1.師:聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明,今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜?
。ǔ鍪菊n件)“猜謎”:薄薄一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地朋友要談心,必須請(qǐng)他當(dāng)差使。
。ㄉ娂娬f(shuō):郵票)
2.揭示主題(課件展示:郵票)
師:過(guò)去是“一封家書(shū)抵萬(wàn)金”,居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么?
生1:因?yàn)樾欧馍嫌朽]票,人家會(huì)看郵票。
生2:因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。
生3:因?yàn)猷]票上有寫(xiě)中國(guó)郵政。
生4:因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。
師:同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片,F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),寄信的人少了,但是,人們還是喜歡郵票,為什么?
生1:因?yàn)猷]票很好看。
生2:因?yàn)猷]票里有很多知識(shí)。
生3:因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很吸引人。
生4:郵票可以收藏,我家就有好幾本郵票。
生5:因?yàn)猷]票里面有很多知識(shí),人們叫它“小小百科全書(shū)”。
師:對(duì),因?yàn)猷]票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)得很精美,所以大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“精美的郵票”,(課件展示)。
授新課
1.觀察、欣賞郵票的特點(diǎn):
師:郵票美不美?它和一般的畫(huà)有什么不同?
小組討論,選出代表回答。
生1:郵票有齒孔,還有多少錢(qián)。
師:那叫面值。
生2:郵票上有時(shí)間。
生3:那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有“中國(guó)郵政”字樣。
生4:郵票上有漂亮的圖畫(huà),有的郵票的底色與主體顏色形成強(qiáng)烈、的對(duì)比,有跳躍的視覺(jué)效果。
師(總結(jié)):同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。
師: 郵票的每一個(gè)圖案,每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎?請(qǐng)看屏幕
(播放《新中國(guó)郵票全集》片段。
。▽W(xué)生看到精美的郵票展現(xiàn)在眼前,發(fā)出一陣陣歡呼。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的欣賞感受?
生1:郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫(huà)的,有的是剪紙,還有的是……
生2:郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。
生3:造型方面,郵票多種多樣,有的寫(xiě)實(shí),有的抽象、變形。
師生互動(dòng)交往,引導(dǎo)設(shè)計(jì),學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
2.提出設(shè)計(jì)要求,小組討論。
師:看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票?自己設(shè)計(jì)的'郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的?把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置,用什么字體?畫(huà)紙是橫放還是豎放?圖案?
生1:我準(zhǔn)備畫(huà)一幅環(huán)保圖,提倡保護(hù)地球。畫(huà)紙豎放。用空心字。加上郵票的各個(gè)要素。
生2:我喜歡卡通,要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫(huà)紙豎放。用彩色字。
生3:我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩的郵票。畫(huà)紙橫放。用空心字。
生4:我們兩個(gè)人合作,設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙,剪一只馬。
3.提出作業(yè)要求(課件展示):
圖案造型生動(dòng),形象飽滿,主題突出,色彩鮮艷,富于裝飾性;文字要精心設(shè)計(jì),寫(xiě)藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要安排合理。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票,教師巡視指導(dǎo)。
教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,對(duì)設(shè)計(jì)精巧、新穎的學(xué)生,及時(shí)給予鼓勵(lì)、展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時(shí)提醒。
5.展示評(píng)價(jià):
學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張?為什么?
,《精美的郵票》教學(xué)案例
作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,為什么設(shè)計(jì)它?有什么改進(jìn)的地方?
6.教師總結(jié)、拓展:
今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美,內(nèi)容很豐富,色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形還有其他的,同學(xué)們要多加關(guān)注,課后,可以用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。
【教學(xué)反思】
本課通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,充分用課件及多媒體,形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。
教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫(huà)面,輕柔的音樂(lè),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主,結(jié)合老師的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評(píng)價(jià),令人高興。但有個(gè)別學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)過(guò)大,面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間不足,影響了構(gòu)圖的美,還有待于引導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)精美的郵票教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、初讀課文,整體感知文章大意。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字:指導(dǎo)學(xué)生利用識(shí)字板用自己喜歡的方式自主識(shí)字。難字“敦”“裁”。
寫(xiě)字:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),抓關(guān)鍵筆把字書(shū)寫(xiě)正確、美觀。指導(dǎo)區(qū)分“使”和“便”。
【教具準(zhǔn)備】
課件;郵票冊(cè);別針、小刀、郵票圖片。
【學(xué)生預(yù)習(xí)】
勾畫(huà)生字;朗讀練習(xí);了解有關(guān)郵票的知識(shí)并收集郵票。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞郵票,激情引趣
老師:同學(xué)們,你們有集郵嗎?看看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示郵票冊(cè)──“中國(guó)郵票”)──和學(xué)生一起欣賞人物、風(fēng)景等內(nèi)容的幾組郵票。
老師:下面老師考你們兩個(gè)有關(guān)郵票的小知識(shí),看誰(shuí)知道。
1、我們習(xí)慣上說(shuō)“一什么郵票?”(老師手拿“一枚郵票”指名說(shuō)──出示詞卡“一枚郵票”齊讀)
2、師:看看這(出示一大張郵票,指“齒孔”),知道這是什么嗎?(指名說(shuō)──出示詞卡“齒孔”齊讀)
老師:今天讓我們一起來(lái)了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。
出示課題:14、郵票齒孔的故事。(指名讀,齊讀,強(qiáng)調(diào)翹舌音“齒”。)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1、老師:下面就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。老師這里有兩個(gè)要求:
第一,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住生字;
第二,盡量讀通句子,自己覺(jué)得難讀的句子或段落多讀幾遍。
2、出示生詞認(rèn)讀:
裁開(kāi)裁剪使用倫敦撕開(kāi)研究郵政部門(mén)政府仍然
3、出示包含生字詞的句子:先自讀再指讀點(diǎn)撥:
老師:接下來(lái)由老師檢查檢查,這幾個(gè)句子你能讀好讀懂嗎?
、琶棵多]票的四周沒(méi)有齒孔,使用的時(shí)候得用小刀裁開(kāi)。
、颇莻(gè)人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針,在每枚郵票的連接處都刺上了小孔,郵票便很容易地被撕開(kāi)了,而且撕得很整齊。
、前⑶袪栂耄阂怯幸慌_(tái)機(jī)器能給郵票打孔,不是很好嗎?他開(kāi)始了研究工作。
⑷英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器。直到現(xiàn)在,世界各地仍然使用郵票打孔機(jī)。
三、悟讀課文,了解故事
1、默讀課文,邊讀邊想:阿切爾是怎么發(fā)明帶齒孔的郵票的?從中你悟到了什么?
2、讀第四自然段,感受阿切爾的科學(xué)態(tài)度。
。1)哪句話寫(xiě)出了阿切爾善于觀察生活小事。
出示:阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。理解什么叫“吸引”想象生活中你有沒(méi)有被什么舉動(dòng)吸引住?
3、那個(gè)人什么舉動(dòng)?讀第三自然段,感受那個(gè)人的聰明。
此時(shí)此刻,阿切爾產(chǎn)生了一個(gè)想法,出示想法,讀想法。
4、阿切爾怎么就能想出這辦法的呢?這要追溯到當(dāng)時(shí)郵票的'缺陷上,課文那幾個(gè)小節(jié)告訴我們當(dāng)時(shí)郵票使用的不方便呢?
5、讀第一、二自然段,感受當(dāng)時(shí)郵票的不方便
師:用小刀裁郵票使用起來(lái)多不方便,用別針刺也不是長(zhǎng)久之計(jì),要是有一臺(tái)機(jī)器代替人工操作,該有多好!
6、接著阿切爾開(kāi)始了研究工作,很快,打孔機(jī)造出來(lái)了,帶給人們多大方便,感受方便
師:郵票打孔機(jī)的發(fā)明,不僅應(yīng)用于郵政事業(yè),而且廣泛推廣于現(xiàn)實(shí)生活中,你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?
四、深化情感,讀寫(xiě)結(jié)合
小朋友,阿切爾為什么能發(fā)明出郵票打孔機(jī)?難道阿切爾天生就是發(fā)明家嗎?你從阿切爾身上感受到了什么?
寫(xiě)一寫(xiě)你的感受:——————————————————
五、課外拓展,激發(fā)集郵的愿望
1、讀讀受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明的故事。如《鋸的發(fā)明》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》、《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》
2、讀課后的《我知道》,了解集郵的作用,激發(fā)學(xué)生集郵的愿望。
小學(xué)美術(shù)精美的郵票教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材分析】
《郵票齒孔的故事》這篇課文講述的是一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的,不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過(guò),它還告訴我們,發(fā)明并不神秘,并不遙不可及,只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。自主感悟重點(diǎn)詞句,從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。
3、懂得生活中要留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
一、欣賞郵票、激情引趣
師:今天老師給你們帶來(lái)一些關(guān)于郵票的圖片(板書(shū)“郵票”,點(diǎn)撥“票”)
它的內(nèi)容十分豐富。它可以用來(lái)紀(jì)念一些重要的`人物和事物,人們稱(chēng)它為“微型百科全書(shū)。”
這張郵票是1840年英國(guó)正式發(fā)行的黑便士郵票,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這枚郵票有什么不一樣的地方?
生說(shuō)
(師板書(shū):齒孔,點(diǎn)撥“齒”寫(xiě)法)
別看這小小的郵票齒孔,它的發(fā)明還有一段非常精彩的故事呢!讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《郵票齒孔的故事》(師補(bǔ)充課題),生齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1、師:下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。師布置閱讀要求:
2、出示詞語(yǔ)
。1)指名讀、齊讀,點(diǎn)撥難讀字詞。
。2)發(fā)現(xiàn)第3、4列的規(guī)律
。3)積累量詞,完成課本65頁(yè)練習(xí)
三、結(jié)合語(yǔ)境,理解感悟
1、師:詞語(yǔ)會(huì)讀了,老師還要來(lái)考考小朋友們課文內(nèi)容讀懂了沒(méi)有?故事中都有誰(shuí)?是誰(shuí)發(fā)明了郵票打孔機(jī)?
生說(shuō)(板書(shū):先生阿切爾)
師:郵票打孔機(jī)發(fā)明之前和發(fā)明之后,人們分別是怎樣使用的?請(qǐng)你在課文第1和第四自然段中找一找,畫(huà)下來(lái)。
師:“行、得”這個(gè)兩個(gè)多音字讀準(zhǔn)了,真不錯(cuò)!使用起來(lái)的確十分不方便,還有誰(shuí)想讀?(指名讀、齊讀)
2、阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)之后,郵票使用起來(lái)又是怎樣的呢?請(qǐng)小朋友們快速地在最后一個(gè)自然段中找一找?
師:這段話中哪些詞讓你感受特別深?
師:阿切爾的這一發(fā)明,讓人們使用郵票非常方便,請(qǐng)你把這份喜悅用朗讀來(lái)告訴大家。
3、師:每一項(xiàng)發(fā)明,每一次成功的背后都有一個(gè)精彩的故事,阿切爾為什么會(huì)想到發(fā)明郵票打孔機(jī)的呢?讓我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刀、爾、式、仍、使、便”
1、師:剛才孫老師已經(jīng)考驗(yàn)過(guò)我們班孩子的讀書(shū)本領(lǐng)了,會(huì)讀書(shū)的孩子還應(yīng)該是會(huì)寫(xiě)字的孩子。
2、出示6個(gè)生字認(rèn)讀:
師:仔細(xì)觀察這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“式、使”
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)
5、交流反饋,再寫(xiě)
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文
師:老師把課文故事編成了一首兒歌,讓我們一起來(lái)看一看吧!
生自己念,齊念。
2、讀詞語(yǔ)、學(xué)生字:求助、英國(guó)、整齊、而且(區(qū)分“爾”——“而”讀音)
3、師范寫(xiě)“整、求”,生練寫(xiě)
二、朗讀感悟
1、師:阿切爾是在什么情況下發(fā)明郵票打孔機(jī)的呢?請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文2——4自然段。
生交流
2、是呀!找不到小刀多心急呀!請(qǐng)你讀這段話。(那位先生摸遍……我也沒(méi)帶)
那位先生急中生智,他做了什么樣的舉動(dòng),讓阿切爾受到了啟發(fā)?(學(xué)生回答)在課文的第幾自然段?圈出描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)。
師:從這些動(dòng)作描寫(xiě)中,你覺(jué)得這位先生是一個(gè)什么樣的人?(師板書(shū):愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)思考)
師:讀書(shū)光有感受不行,咱們還得邊讀邊想象畫(huà)面,誰(shuí)來(lái)讀——
師:讓我們?cè)俅巫x一讀第3自然段。
3、這位先生的舉動(dòng)深深地吸引了阿切爾!
瞧——(師出示課文插圖)
觀察阿切爾此時(shí)的表情和動(dòng)作,想一想他這時(shí)心里會(huì)想些什么?(生寫(xiě)話)
師:正是這種神情、正是這樣的動(dòng)作,難怪課文會(huì)說(shuō)——
阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。
此時(shí)他的腦海里忽然萌發(fā)了一個(gè)想法——
師:“要是”的近義詞是什么?
生說(shuō)
師:要是、假如、如果這些意思相近的詞語(yǔ)都表示假設(shè)。
師:經(jīng)過(guò)了阿切爾的反復(fù)實(shí)踐和研究,郵票打孔機(jī)在1854年1月被發(fā)明出來(lái)了,離故事發(fā)生足足6年,無(wú)論遇到什么困難,阿切爾都克服了,而且他的發(fā)明得到了英國(guó)郵政部門(mén)和全國(guó)各地的認(rèn)可,讀——
師:你從哪些詞中感受到這項(xiàng)發(fā)明特別了不起?
。ㄗブ攸c(diǎn)詞“立即”、“仍然”)
師:100年后的今天,人們?nèi)匀辉谑褂绵]票打孔機(jī),這是一件多么值得驕傲的事情!一起來(lái)——
5、師:通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們感受到了這位先生遇事能動(dòng)腦想辦法,也感受到了阿切爾的留心觀察,用心思考,并且能把自己的想法付之行動(dòng)。他們的故事讓我們明白了:發(fā)明并不神秘,并不遙不可及,只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦,多思考,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
作業(yè):
1、了解更多有關(guān)郵票的知識(shí),并主動(dòng)去收集一些郵票。
2、找一找、講一講生活小故事,讀一讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事:如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。
板書(shū)設(shè)計(jì):
郵票齒孔的故事
先生動(dòng)腦筋
阿切爾看到想到做到
小學(xué)美術(shù)精美的郵票教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。
3、懂得生活中要留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的感悟,懂得發(fā)明并不神秘,并不是遙不可及的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、郵票、插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、(出示實(shí)物郵票)問(wèn):這是什么?(板書(shū):郵票)
2、你們看,郵票四周的小孔象什么?這就叫做:齒孔(板書(shū))請(qǐng)大家跟著老師讀。
3、別看這小小的郵票齒孔,它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補(bǔ)齊課題)。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、合作學(xué)習(xí)交流識(shí)字方法,互相檢查、指正。結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字:倫敦、研究。借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。
3、師范寫(xiě),生練習(xí),個(gè)別指導(dǎo)。
望著刺小孔
思索打小孔
發(fā)明打孔機(jī)
三、品讀感悟,問(wèn)題切入
。ㄒ唬├首x感悟
1、個(gè)別朗讀第一自然段,思考:阿切爾到郵局信時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?指出有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”。
2、默讀三、四自然段,說(shuō)說(shuō)那個(gè)想寄信的人是怎樣解決遇到的困難的。
3、自由讀五、六自然段,比較“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”區(qū)別。
4、從這個(gè)故事得到什么啟發(fā)。
(二)問(wèn)題切入
a、討論:文中寫(xiě)了兩個(gè)人,一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生,一個(gè)是發(fā)明家阿切爾,你喜歡誰(shuí)?為什么?
1、用禮貌的.語(yǔ)氣讀一讀他們的對(duì)話。(課件出示對(duì)話,男女生分角色讀)
2、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎?比較讀——范讀——練讀——比賽讀。
3、“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”從這句話你知道了什么?
4、指導(dǎo)看圖。
出示插圖,你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎?學(xué)一學(xué)他的樣子,理解“吸引”一詞,使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察到他側(cè)著身子、目不轉(zhuǎn)睛地盯著、連手中端著的水都忘記喝等這些舉動(dòng)。)
5、讀一讀這句話,讀出你的感悟。
b、默讀思考:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
指名讀句子,說(shuō)說(shuō)從“仍然”一詞,你明白了什么?
齊讀第四段,讀出你對(duì)阿切爾的敬佩、喜愛(ài)之情。
d、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。
在生活中,你遇到過(guò)什么問(wèn)題,又是怎樣解決的?
小學(xué)美術(shù)精美的郵票教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道郵票有各種形狀,欣賞異形郵票帶來(lái)的美感。
2、 嘗試用多種材料制作自己喜歡的異形郵票,體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油泥、泥工板、牙簽、皺紋紙、卡紙、剪刀、漿糊、抹布、彩紙、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、水彩筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師提問(wèn)引起幼兒興趣
教師:郵票最近和我們做了很長(zhǎng)時(shí)間的朋友了,這段時(shí)間你們看到的郵票是什么形狀的?
教師:今天,鑫鑫老師又帶來(lái)了一些新的郵票朋友,它們的形狀和我們以前見(jiàn)過(guò)的不一樣了,你們想看看嗎?
二、幼兒自由欣賞異形郵票
1、 教師出示展板
教師:請(qǐng)你們等會(huì)自己上來(lái)看看,你喜歡那種形狀的郵票,就把你的小貼紙貼在它的旁邊
2、 幼兒自由欣賞異形郵票,并選出自己喜歡郵票
三、幼兒再次欣賞異形郵票的幻燈片,體驗(yàn)異形郵票的美
1、教師根據(jù)幼兒的投票放映相應(yīng)的幻燈片
教師:你為什么喜歡這種形狀的郵票?
這種形狀給你什么樣的感覺(jué)?
2、教師:以前我們看到的郵票都是四四方方的,但是,也有很多的叔叔阿姨們?yōu)榱俗屛覀兊纳罡迂S富多彩,設(shè)計(jì)了這些郵票。今天,我們知道了,原來(lái),郵票出了方形的還有圓形的、橢圓形的、菱形的、三角形的、八角形的、心形的.這些各種各樣的形狀呢。
四、幼兒自由選擇不同的材料制作自己喜歡的異形郵票
1、 教師:看到這么多不同形狀的郵票,你們想不想自己動(dòng)手做做呢?
2、 教師介紹制作異形郵票的各種材料。
3、 幼兒自由選擇自己喜歡的材料制作異形郵票。
小學(xué)美術(shù)精美的郵票教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,教學(xué)掛圖,郵票一枚,火花一張。
學(xué)具準(zhǔn)備:
一張紙,一根針(可人人準(zhǔn)備,也可以組為單位準(zhǔn)備)。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課
1、出示火花,談話:請(qǐng)大家看這張圖片,它是由十張美麗的圖畫(huà)組成的,F(xiàn)在我想把它們都分開(kāi),你能幫我想想辦法嗎?
。ㄓ玫恫谩⒓舻都、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開(kāi)……)
過(guò)渡:小朋友真聰明,想出了這么多辦法。你們知道嗎?郵票就是采用其中一種辦法來(lái)分開(kāi)的。(出示郵票)
說(shuō)起郵票這邊上的齒孔,還有一個(gè)有趣的故事呢。
2、板書(shū)課題《郵票齒孔的故事》,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、輕聲自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解大意。
2、借助拼音自主識(shí)字,把記不住的字標(biāo)出來(lái)。
3、合作識(shí)字。
“我說(shuō)你找”。一人說(shuō)生字,其他人迅速在生字條中指出。
“我指你認(rèn)”。一人指生字,其他人搶讀字音,讀準(zhǔn)確為止。
討論:不好記的生字怎樣記?
4、全班交流。
小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字,糾正字音。
還有哪些字記不?請(qǐng)大家?guī)椭恪?/p>
三、合作學(xué)習(xí),理解課文
1、默讀課文,思考:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
2、合作學(xué)習(xí)。
組內(nèi)伙伴輪讀課文,糾正易讀錯(cuò)字音。
討論:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。
在組內(nèi)提出自己的疑問(wèn),互相幫助解決。無(wú)法解決的疑問(wèn)留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點(diǎn)引導(dǎo):
動(dòng)手操作,促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙,部分同學(xué)用手撕紙中的'“郵票”,部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。如:用禮貌的語(yǔ)氣讀兩人對(duì)話;找出表現(xiàn)兩人善于動(dòng)腦筋的句子,讀時(shí)突出他們的用心思考;“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”;“英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器”;“直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”……
4、質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同解決疑難。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
讀課題。
回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
朗讀課文。
二、總結(jié)全文,啟發(fā)創(chuàng)造
1、思考:帶齒孔的郵票用起來(lái)的確非常方便,直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰(shuí)給我們帶來(lái)的?獨(dú)立思考后,與身邊的伙伴討論一下。
交流:從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善于觀察,用心思考,研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要,缺一不可。
2、過(guò)渡:阿切爾通過(guò)觀察別人解決問(wèn)題的辦法,自己經(jīng)過(guò)研究,發(fā)明了郵票打孔機(jī),讓我們能輕松地撕開(kāi)郵票?墒,郵票撕下來(lái)后,身邊沒(méi)有膠水,郵票沒(méi)法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎?
(現(xiàn)已解決:郵票背面貼上特制膠水,用時(shí)只要用水將郵票背面打濕,就可以把郵票貼在信封上。)
3、在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便?(自由發(fā)言)
小結(jié):這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動(dòng)腦筋,想辦法,并動(dòng)手做一做,在“展示臺(tái)”上表現(xiàn)一番?瑟(dú)立完成,也可以小組為單位完成。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示生詞,認(rèn)讀。
出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,認(rèn)讀,擴(kuò)詞。
指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
觀察字型、結(jié)構(gòu),書(shū)空記憶。
提出需老師指導(dǎo)的生字,老師范寫(xiě)。
仿寫(xiě)。
交流評(píng)議,改進(jìn)書(shū)寫(xiě)。
四、積累運(yùn)用,指導(dǎo)實(shí)踐(根據(jù)教學(xué)情況,部分內(nèi)容放到課后。)
1、數(shù)量詞積累。
找出文中的數(shù)量詞,讀一讀。
完成課后練習(xí)“讀讀填填”,集體訂正。
你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
2、郵票常識(shí)積累。
讀“我知道”的內(nèi)容,了解部分關(guān)于郵票的常識(shí)。
你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料?與大家交流一下。
展示你的集郵冊(cè)。
3、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)。
找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》等。
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