《一粒種子》的教學設(shè)計
《一粒種子》的教學設(shè)計
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話,敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段,用4個“挺一挺”,分4個層次來寫。
二、教學目標
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學會本課的12個生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
三、教學過程
、逭n前準備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
、娼虒W目標
1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發(fā)學生愛科學的興趣。
2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的意思。
、缃虒W過程
1.激發(fā)興趣,提示課題。
出示兩個試管,觀察異同,導入課文:一粒種子
2.初讀課文,了解大意。
⑴聽錄音讀課文,圈生字,劃新詞。
⑵自由讀:要求讀正確,讀流利,并標上小節(jié)號。
、菣z查:a.生字讀音,b.文章節(jié)次,c.指名讀課文。
3.結(jié)合課文,學習生字。
、艊L試學習“挺”。
、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動作的詞?(挺一挺)并說出重要意思。
、趯W生字“挺”,認識字形。
。粒吙椿脽暨吿崾緦W法:a.仔細觀察,b.分析結(jié)構(gòu),c.找重要筆畫,d.寫一寫。
B.根據(jù)學習方法,嘗試學習“挺”。
③文中寫了幾個“挺一挺",分別在哪幾節(jié)?(用“|”劃開)
、茋L試學習第一自然段。
、僬垖W生讀。
、诜N子種下去時是怎么樣的?(板畫)運用學法學習“泥”字。
③嘗試練習填空:種子把身子挺一挺,那是因為( ).(板書:暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書:暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書:溫度)
、苡懈星榈乩首x課文第一段。(先嘗試練讀,教師再點評批導,后齊讀)
、菪〗Y(jié)。
、菄L試學習第二自然段。
、僬垖W生讀。
、趪L試練習因果名式:種子又反身子挺一挺,那是因為( )。(板書:舒服)
、蹏L試學習“舒”字,比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么?(板書:水分)
、苡懈星榈刈x第二段。
、葒L試自學3-7自然段。
①嘗試自學。
。粒x后想想,種子又把身子挺一挺,那是因為( )。
。拢盟牟椒▏L度自學生字:蚯蚓、鉆、招。
、跈z查。
A.你學會了哪些生字,重點教字“鉆”。理解:種子又把身子挺一挺,那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。
(板書:空氣)
。拢纸巧x。
、煞N子最后怎樣了?——發(fā)芽了。(板畫)
4.課堂總結(jié),鞏固練習。
、俦竟(jié)課我們學會了哪些生字?
、凇巴Α保 )結(jié)構(gòu),左邊是( ),右邊筆順是( )!笆妗保 )結(jié)構(gòu),右邊筆順是( )。
③種子發(fā)芽過程中需要( )( )和( )這些好朋友。
、苣銓W會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮?
5.作業(yè):抄寫出本節(jié)課學的生字。
總評:
這是一個比較優(yōu)秀的教案。本教案能根據(jù)學生和課文特點進行設(shè)計,富有童趣。首先教師成功地抓住了四個“挺一挺”,用“種子身體挺一挺,那是因為( )”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學習,教學主線明,脈絡(luò)清,學生學得輕松,愉快,收效大。其次是教師在識字教學上,運用了“仔細觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識字四步法進行識字教學,尤其強調(diào)了字形教學。第三是語言文字訓練扎實。字詞教學、句式訓練、朗讀練習較為到位,較好地培養(yǎng)了學生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點,教學中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學目標在語文訓練中也得到了落實。值得改進的是低年級語文教學識字是重點,課堂上對“舒、挺”等重點字的教學,尤其是書寫教學還需加強,指導需細致。
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