《棉花姑娘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《棉花姑娘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語氣。
2、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。
3、在了解科學(xué)常識(shí)的過程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)對(duì)人類有用的益蟲和益鳥的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、分角色朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)課文的過程中了解一些科學(xué)常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
在了解科學(xué)常識(shí)的過程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活,增強(qiáng)了解科學(xué)知識(shí)的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,棉花姑娘、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲的貼圖和頭飾,一片枯葉、一片綠葉
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)生字。
1、同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又來跟大家見面了,還記得他們嗎?現(xiàn)在大家大聲地把他們喊出來。R讀課件上出現(xiàn)的字詞)。
2、同學(xué)們讀得真棒!再來一次,看是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好,男女同學(xué)競(jìng)賽跳讀。
二、朗讀課文,感悟課文。
(一)品讀第一自然段。
1、同學(xué)們讀字詞就讀得非常好了,但對(duì)于課文是不是也讀得很棒呢?通過下面的學(xué)習(xí),老師相信大家一定能把課文讀得比字詞還好,F(xiàn)在先來看看課文動(dòng)畫。注意聽動(dòng)畫中的小朋友讀對(duì)話時(shí)的語氣。(出示課件)
2、動(dòng)畫中的小朋友讀得好不好?現(xiàn)在到你們來讀了,注意模仿一下剛才那位小朋友讀對(duì)話時(shí)的語氣。(學(xué)生自由讀課文)
3、同學(xué)們都把課文讀完了。文中講得是一件什么事啊?
4、從文中哪里講到棉花姑娘生病啦?(第一句話)對(duì),棉花姑娘生病了。她是怎么得的病?(提名回答)
出示課件:棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲。
5、假如你就是棉花姑娘,你身上爬滿了蚜蟲,你現(xiàn)在最希望的是什么呀?最想的是什么呀?
最想,最希望就叫盼望。
是啊,棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生給她治病!
出示:她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!
、僮约鹤x,看看你能不能讀出棉花姑娘焦急的心情?
、谔崦x。
6、讓我們一起來齊讀第一自然段,希望醫(yī)生快來救救可憐的棉花姑娘吧。(齊讀第一自然段)
7、棉花姑娘盼啊,望啊,皇天不負(fù)有心人,終于盼來了幾位捉害蟲的醫(yī)生,他們是誰呢?(自由讀2~5自然段,把醫(yī)生的名字用“——”畫出來)
8、同學(xué)們把捉蟲醫(yī)生的名字都找出來沒有?他們是誰呢?(隨學(xué)生回答貼出相應(yīng)的動(dòng)物貼圖)
。ǘ、品讀2~5自然斷。
1、現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲:當(dāng)一回偵探,查一下黑板上這幾位捉蟲醫(yī)生能治什么?(自由讀課文)
出示課件:偵探提示:1、用“————”畫出棉花姑娘說的句子。
用 “”畫出捉蟲醫(yī)生說的話。
2、想想怎么樣補(bǔ)充這個(gè)句子:( )只會(huì)捉( )的害蟲,能/不能給棉花姑娘治病。
3、選出你最想偵察的捉蟲醫(yī)生是誰?通過偵察你知道了什么?
、艂刹煅嘧拥
指答并板書:只會(huì)捉空中飛的害蟲。
老師范讀——分角色朗讀:誰愿意當(dāng)燕子?誰愿意當(dāng)棉花姑娘和老師合作來讀一讀?(評(píng)議:讀出有禮貌的語氣——提名合作讀——男女合作讀)
、苽刹熳哪绝B的
指答并板書:只會(huì)捉樹干里的害蟲。
、莻刹烨嗤艿
指答并板書:只會(huì)捉田里的害蟲。
4、同桌互相分角色讀啄木鳥和棉花姑娘;青蛙和棉花姑娘的對(duì)話。左邊的同學(xué)讀棉花姑娘的話,右邊同學(xué)讀啄木鳥和青蛙的話(自由讀——各段提名兩組表演讀)
、葌刹炱咝瞧跋x的
指答并板書:能捉蚜蟲。
、倨咝瞧跋x是誰呀?棉花姑娘認(rèn)識(shí)他們嗎?從文中哪里我們可以看出來?(出示課件):棉花姑娘驚奇地問:“你們是誰呀?”
誰能讀好這個(gè)句子?(提名讀——齊讀)
、燮咝瞧跋x又是怎么樣向棉花姑娘介紹自己的呢?(出示課件)提名讀——小組讀。
、时硌葑x:提名學(xué)生戴上頭飾表演讀。
。ㄈ、品讀第6自然段。
1、哪個(gè)自然段講棉花姑娘病好了?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一段,想想:課文哪些語句寫了棉花姑娘病好后的變化?
2、誰來說說棉花姑娘病好后有哪些變化?(出示課件)
3、說話練習(xí):①出示兩片葉子(枯葉、綠葉),問:同學(xué)們,你們看,老師手上有兩片葉子,哪片跟棉花姑娘病好后長(zhǎng)出的葉子是一樣的?文中怎么樣來形容這葉子的?(碧綠碧綠)碧綠是什么意思?(很綠的意思)只用一個(gè)“碧綠”好嗎?(沒有那么好,表現(xiàn)不出葉子很綠很綠)
、谡n件練習(xí):碧綠碧綠的( )
雪白雪白的( )
5棉花姑娘的病好了,心情怎么樣呢?(高興)
課文哪句話寫的?(出示課件)誰來讀一讀?(提名讀——齊讀)
6、我們來看看課文中的插圖,圖上棉花姑娘的表情和葉子是否有變化呢?(引導(dǎo)看課文插圖)
(四)總結(jié)擴(kuò)展:
我們學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲都會(huì)捉害蟲,但只有誰能捉蚜蟲呀?燕子只會(huì)捉( ),啄木鳥只會(huì)捉( ),青蛙只會(huì)捉( )(出示課件)
不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲,就如不同的醫(yī)生會(huì)看不同的病。但它們都是益蟲、益鳥,你知道還有哪些益蟲、益鳥嗎?(出示課件)這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們?yīng)該怎么對(duì)待他們呢?(板書:保護(hù)動(dòng)物)讓我們一起保護(hù)動(dòng)物吧!
板書:30棉花姑娘
燕子——空中飛的害蟲
啄木鳥——樹干里的害蟲
青蛙——田里的害蟲
七星瓢蟲——田里的害蟲
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