冀教版科學《發(fā)布天氣消息》優(yōu)秀教學設計
冀教版科學《發(fā)布天氣消息》優(yōu)秀教學設計
一、課程目標
�、僦R與技能
掌握天氣預報的相關知識。
②過程與方法
1．會用文字和圖表等方式觀察記錄天氣消息的方法。
2．認識和掌握天氣預報的制作程。
3．能傾聽其他同學的想法和建議。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀
1．關心天氣變化相關數(shù)據(jù)和天氣預報。
2．愿意與他人合作并交流想法。
二、教學重難點
能對天氣的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。
三、教學用具
連續(xù)兩周的天氣數(shù)據(jù)資料、圖表及天氣預報常規(guī)用具。
四、教學方法
采用通過動手實驗進行學習的方法，使學生體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
五、教學過程
（課前準備）教師在學生進行觀測的同時要收集到同時期本地的天氣預報資料，目的是為了在學生發(fā)布天氣消息的時候，能進行比較對照，知道自己的差距，養(yǎng)成科學審視的態(tài)度。
活動1：天氣消息發(fā)布會
各小組成員將自己觀測到的結(jié)果總結(jié)，商量出如何向老師和同學進行最好的展示，使大家直觀、明晰地了解小組所要展示的天氣狀況。
主要內(nèi)容：觀測結(jié)果的處理、處理結(jié)果的總結(jié)、發(fā)布采用的形式等。要調(diào)動學生開動腦筋，動用一切可用的途徑和方式進行展示，目的是在科學探究的過程中體驗過程與結(jié)果的關系。
學生觀測小組進行天氣消息的發(fā)布，其他學生對其發(fā)布的天氣消息進行評價。最后，由教師挑選具有代表性的評價意見，由提出意見的學生進行說明評價。在各個小組進行發(fā)布天氣消息的同時，教師將其結(jié)果記錄在黑板或投影屏幕上，在發(fā)布完成后，教師展示自己收集的同期氣象臺天氣預報資料，師生共同進行比較。在發(fā)布中，教師可以要求學生結(jié)合人們的生產(chǎn)生活和青少年的學習講講可能的影響和解決辦法，培養(yǎng)學生分析問題，并解決問題的能力。
活動2：天氣預報的制作過程
學生小組討論在這次制作天氣消息發(fā)布會的過程的可分為哪幾個階段（前期：觀察觀測——中期：處理分析——后期：展示發(fā)布）？然后教師再將討論的結(jié)果和氣象臺制作天氣預報的過程進行聯(lián)系，在每一階段，教師都可以讓學生進行聯(lián)想，展示現(xiàn)在科學技術和設備設施等，同時，教師用多媒體課件、視頻圖片等手段輔助教學，增強學生興趣，加深學生對天氣探究的了解。
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�。ń處煟┩瑢W們，大家這次觀測天氣進行了多長時間呢？大家感覺累不累呢？
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�。ń處煟庀笈_的工作人員為了給人們提供準確有用的天氣預報，是不能間斷監(jiān)測的。我們這幾天經(jīng)歷的辛苦觀測，他們卻天天在堅持。所以說，掌握科學、運用科學的過程是容不得半點馬虎的，其實不只是科學，要想做好任何一件事，就必須堅持。堅持才會勝利。
六、教學流程
活動一
活動二
活動三
學生觀測，教師收集本地天氣資料
前期準備
觀測到什么？能說明什么？如何發(fā)布？
發(fā)布、評價、比較
認識天氣預報的制作過程，
意識到科學探究的過程貴在堅持，只有重視探究的過程，才能收獲寶貴的結(jié)果。
拓展引申
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