《趣味紙筆插》教學設計
《趣味紙筆插》教學設計
學習領域：造型·表現(xiàn)
教學課時：2課時
教學目標：
1、認知：立體構成的常識。
2、智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成簡單的筆筒的制作。
4、情感：耐心、細致的工作態(tài)度，體驗成功的樂趣。
教學重點：
筆筒的設計、制作方法及步驟。
教學難點：
立體構成的思維方法。
教學用具：
教師：筆筒成品兩個，紙立體構范例一張，供學生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。
學生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。
教學過程：
(一)組織教學。
(二)導入課題，以趣激學。
1、出示一張圖畫紙。
問題：誰能讓這張紙站立起來？
�。ㄕ邸⒕�、揉......）
2、形成立體構成意識
紙------平面
經變形的紙形-----立體
立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉身見到一片田野。
3、學生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。
4.引入課題：
這張紙卷成一個筒，它能做什么用？
今天，我們學習用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）
（三）調動參與，啟迪創(chuàng)新。
1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）
2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）
�、佟⒃谥坪玫膱A柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。
②、將另制的圖樣鑲插進去。
3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）
�、�、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？
�、�、教師示范：切折法。
�、�、學生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗形成有趣的立體變化。
�、�、將這種方法運用于制作筆筒中。
�。础⒓埞P筒的第三種做法：（插接的方法）
�、�、在紙上畫出四面的形狀，標示需插接的地方，用尺子畫出。
�、�、剪出圖形，剪開標示的直線處。
�、�、插接造型。
5、制作中的注意點：
�、�、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。
�、凇嫾垬�，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。
�、邸⒘舫稣迟N處，粘貼要牢靠。
④、插接方法要注意插接處的剪切方法。
�。�、設色涂色問題：
筆筒裝飾方法，可根據自己的愛好設計圖案并設色。
設色方法有兩種：
其一是以兩種復色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；
其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多，多了會顯得雜亂。
可以采用剪切圖案裝飾。
7、欣賞教材范例。
�。ㄋ模⒐膭顒�(chuàng)新，操作體驗。
設計、制作一個紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學可參考課本。
�。ㄎ澹�、作品展示，評議總結
作業(yè)完成后，由每個學習小組的組長選出各組的2-3個佳作，集中一起由教師評介并小結課堂作業(yè)情況。
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