《綜合運(yùn)用幾何工具》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《綜合運(yùn)用幾何工具》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)繪圖工具，并使用它畫(huà)出所需的幾何圖形，改變圖形的大小、位置、方向、顏色。
2、利用繪圖工具設(shè)計(jì)各種圖形，配上各種顏色。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)繪圖工具欄，并使用它繪制幾何圖形，學(xué)會(huì)改變圖形的大小、方向、位置，給圖形填充顏色。
2、繪制的過(guò)程中巧妙的運(yùn)用shift鍵。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、 激趣引入 揭示課題
出示一個(gè)由幾何圖形構(gòu)成的小房子，然后進(jìn)行提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得小房子漂亮嗎？它是由什么圖形構(gòu)成的？學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)都是由一些幾何圖形構(gòu)成的。以此揭示課題并板書(shū)，這樣的激趣引入，能快速、有效地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。
（二）、自主學(xué)習(xí)、講授新課
1、認(rèn)識(shí)繪圖工具欄的工具以及運(yùn)用。
設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶的過(guò)程，喻知識(shí)為寶藏，使教學(xué)內(nèi)容富于趣味性，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中獲得知識(shí)，成為課堂的主人。
A、踏上尋寶之路——打開(kāi)繪圖工具欄的途徑
B、 發(fā)現(xiàn)寶藏——認(rèn)識(shí)各種工具的名稱(chēng)
C、 開(kāi)發(fā)寶藏——運(yùn)用繪圖工具學(xué)習(xí)繪圖
D、享用寶藏——設(shè)計(jì)不同的幾何圖形
2、在學(xué)生熟悉運(yùn)用繪圖工具欄畫(huà)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)幾何圖形的變化。
A、出示小明為學(xué)校圣誕晚會(huì)舞臺(tái)繪制的設(shè)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的求知欲。
B、 讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)改變幾何圖形的大小、位置，老師在旁 作指導(dǎo)。
C、 讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)并討論怎樣設(shè)計(jì)各種線段和線形。
D、引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色，圖形就更加美麗了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、繪制圣誕小屋
A、再次出示圣誕小屋讓學(xué)生觀察。
B、 學(xué)生討論怎樣繪制出這小房子，并動(dòng)手操作。
C、 評(píng)選優(yōu)秀作品
D、請(qǐng)畫(huà)得好的同學(xué)當(dāng)小老師，在學(xué)生面前操作。
（三）、布置作業(yè)
用幾何圖形工具 設(shè)計(jì)教室圣誕氛圍布置
�。ㄋ模�、學(xué)生反饋，總結(jié)全課
1、讓學(xué)生談?wù)劷窆?jié)課的收獲，通過(guò)這樣的反思，讓獲得的知識(shí)在課堂上得到拓展與延伸。
2、教師總結(jié)：生活中的事物變化萬(wàn)千，圖形的變化也是多種多樣的，只要我們善于動(dòng)腦動(dòng)手，就可以設(shè)計(jì)更多更美的幾何圖形，去美化我們的生活。
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