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《勞動(dòng)的開端》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-02 23:35:30

《勞動(dòng)的開端》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《勞動(dòng)的開端》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《勞動(dòng)的開端》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、課文特點(diǎn)及作者簡介:

  作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課《勞動(dòng)的開端》就是節(jié)選于本書。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)習(xí)11個(gè)生字的音,形,義,和15個(gè)新詞。

  2 通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。

  3 繼續(xù)學(xué)習(xí),分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。

  4 按提綱復(fù)述課文

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  通過閱讀,學(xué)生了解,體會(huì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。

  五、教學(xué)過程:

  審題:《勞動(dòng)的開端》-------勞動(dòng)的開始

  初讀課文,自學(xué)生字詞,了解課文寫了一件什么事?

  課文記敘了作者童年時(shí)代因受饑餓的威脅,被迫走上艱難的謀生道路的事。

  細(xì)讀課文,理請(qǐng)課文思路,給課文分段

  討論,歸納,按事情的發(fā)展順序,課文共分三段

  第一段(1-----8)起因

  第二段(9----28)經(jīng)過---à 本文重點(diǎn)

  第三段(29---30)結(jié)果

  再讀課文,概括各段段意

  1 學(xué)習(xí)第一段,默讀課文

  思考:這一段講了哪三個(gè)意思?

  家里窮得揭不開鍋,看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣。

  寫了煤窯工人勞動(dòng)的艱苦,工人像狗一樣爬進(jìn)爬出。

  我打算去挑煤,和小趙約好準(zhǔn)備半夜出發(fā)。

  概括段意:“我”要解除饑餓的威脅,決定去挑煤。

  2 學(xué)習(xí)第二段,這一段是全文的重點(diǎn),按時(shí)間順序可分為四層。

  1)"我"約小趙半夜動(dòng)身去挑煤,天沒亮就到了挑煤的地方。

  2)天亮以后,"我"挑著煤艱難地趕路,走了不到一公里就漸漸落在后頭了。

  3)午后“我”繼續(xù)挑煤趕路,栽倒在半山腰,煤撒了一地。

  4)太陽落山了,“我”挑著空筐回到家。

  概括段意:“我”第一次去挑煤,走到半道撒了煤,挑著空筐回了家。

  3 學(xué)習(xí)第3段,讀課文

  概括段意:第二天,“我”歷盡艱難,終于把煤挑到車站,從此走上了艱難的生活道路。

  通讀全文,完成閱讀思考第3題

  1 先通讀這三段話

  2 選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容,并說名理由。

  ~第1種~:串連了三段的段意,沒有分清主次。所以不合適。

  ~第2種~:雖然簡單抓了主要的,但內(nèi)容不明確,也不合適。

  ~第3種~:既抓住了主要內(nèi)容,而且概括的簡練,所以這是課文的主要內(nèi)容。

  課后練習(xí)

  1 比較下面每組,再分組組詞。

  端()脅()侮()欺()

  瑞()協(xié)()悔()期()

  棉()誤()賭()栽()

  綿()娛()堵()裁()

  2 用下面的詞語造句

  不聲不響:

  匆匆忙忙:

  3 摘錄課文中描寫挑煤艱苦的詞語

  4 分清主次歸納課文的主要內(nèi)容

  5 復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。

  ~1~先分層(前面已分過)

  ~2~按照分好的四層意思復(fù)述課文

  ~3~復(fù)述要求:要抓住主要內(nèi)容,有條理、語句要通順、用自己的口氣講。

  板書設(shè)計(jì):

  勞動(dòng)的開端

  揭不開鍋

  決定去挑煤 用勞動(dòng)解除饑餓的威脅

  第一次挑煤 半夜動(dòng)身

  挑煤趕路,越走越累

  午后栽倒在半山腰,煤撒了一地

  太陽落山,挑空筐回家。

  第二天又去挑煤 翻過高山,直冒冷汗

  咬緊牙,挑到車站。

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