小學(xué)美術(shù)《圖形變身》教學(xué)設(shè)計
小學(xué)美術(shù)《圖形變身》教學(xué)設(shè)計
教材分析:
在紙上畫一個小圓點，你猜會是什么？黑黑的眼睛，圓圓的豆子，還是一枚衣服的扣子，你或許會有許多種答案。每個符號都會使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想，視覺語言的魅力是其他語言無法代替的。
本課的教學(xué)內(nèi)容相對簡單易于操作，是進(jìn)行思維訓(xùn)練很好的課業(yè)。內(nèi)容上能夠給孩子新奇之感，在這種近似娛樂游戲的活動中，能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。本課是以圖形為媒介，提示了若干種創(chuàng)意練習(xí)，基本上屬于特定元素的視覺想象。第一類，由一個圖形的特征，通過聯(lián)想，類比出其他有一定共性的事物。如第4頁由一個圓形聯(lián)想到具有圓形特征的事物。第二類，在給定的兩個以上的圖形基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。如第4頁下面的范例。第類，在保留事物形狀、肌理、色彩等基本屬性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意。例如，第5頁的全部作品。其中以菠蘿為基礎(chǔ)的聯(lián)想，選取和保留了菠蘿特有的紋理。蘋果的聯(lián)想是在保留了蘋果原有形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，改變其形狀，給人耳目一新的感覺。教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況加以選擇。
“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一。因此，作為美術(shù)教育工作者，不僅要努力傳播美術(shù)文化，同時也要注意在自己的教學(xué)活動中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠用教材提示的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意練習(xí)。
2. 在美術(shù)活動中促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
3. 發(fā)展自己的手繪線條的表達(dá)力。
教學(xué)重點：
進(jìn)行圖形創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)適合的問題，引發(fā)學(xué)生積極思維
教師也可以利用生動的語言，還可以用競賽、作品展示、激勵性的評價語言等促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生迸射出創(chuàng)新的火花。
二、熱身游戲
在進(jìn)行圓形聯(lián)想部分的教學(xué)時，由于其內(nèi)容較為簡單，學(xué)生易于接受和理解，而且答案較為發(fā)散，可以作為“熱身練習(xí)”。另外，教師還可以在黑板上畫出圓形，利用小組競賽的形式比比誰說得多，畫得多。總之，要使學(xué)生思維活躍起來，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
三、師給出兩個或多個圖形，讓學(xué)生在給定的圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。
師：利用教材上的范例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析�；蜃寣W(xué)生用紙將圖形剪出來做成學(xué)具，進(jìn)行拼擺練習(xí)，也會起到啟發(fā)思維的作用。
四、教材的范例欣賞
充分利用教材的范例，和學(xué)生一起探討作者是怎樣將圖像變化的，其巧妙之處在哪里，啟發(fā)學(xué)生想象如果是自己還會有怎樣的變化。
注：在進(jìn)行教學(xué)時，教師要注意打破學(xué)生的思維定式，促使他們進(jìn)行發(fā)散思維，盡可能地打開思路，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物說到自然世界，從天空說到海洋，從生活中具象存在的事物說到頭腦中想象的事物等。
五、學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生充分打開思路，教師還應(yīng)引導(dǎo)他們以美術(shù)的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。
師：提出“線條要大膽肯定，選取表達(dá)的角度要有個性，表達(dá)的事物要清晰”等要求。
老師進(jìn)行主題制定：如“給定一個方形進(jìn)行聯(lián)想”、“給定一個自由圖形進(jìn)行聯(lián)想”、“給定幾個自由圖形看誰組合巧妙”、“西瓜給我們的聯(lián)想”、“獨特的衣服”等等。
在進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)的同時，提高學(xué)生的線條表現(xiàn)能力。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要不斷地鼓勵學(xué)生的積極思維，并及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)意，及時予以肯定、鼓勵和交流，起到相互啟發(fā)相互促進(jìn)的目的。
六、作品展示
作業(yè)的展示和評價作為同學(xué)間相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，并是學(xué)生獲得提高的好機會。評價可以采取自評、互評和師評相結(jié)合的形式進(jìn)行。在評價中，重點鼓勵學(xué)生講出自己的想法，對他們的想象予以鼓勵和肯定。使他們樹立起大膽想象和創(chuàng)作的信心。總之，通過相互的觀摩和學(xué)習(xí)使學(xué)生再一次迸發(fā)出思維的火花，從而將本課的學(xué)習(xí)推向一個高潮。
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