小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《奇妙的鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《奇妙的鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡有聚光、放大和成像的作用，了解凸透鏡的應(yīng)用。
2、學(xué)生通過對(duì)凸透鏡的研究，進(jìn)行定理觀測(cè)，初步認(rèn)識(shí)凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距，學(xué)習(xí)測(cè)量它的焦距和放大倍數(shù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究凸透鏡是怎樣成像的。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?dòng)手制作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、焦距不同的各種凸透鏡，紙屏、蠟燭。
2、投影儀、幻片、凸透鏡成像原理圖投影片、老花眼鏡、鐵架臺(tái)。
3、塑料尺、火柴、印有彩色圖文的透明紙、照相底片、手電筒等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
（出示一只放大鏡和一副老花眼鏡）
談話：同學(xué)們都見過爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R或者放大鏡吧？說說你有哪些玩法呢？（學(xué)生一般都玩過，有一定的感性認(rèn)識(shí)，至少也能回答出“能放大”“能曬著火柴頭”等玩法）今天，我們就來研究一下放大鏡和老花眼鏡還有哪些玩法和其中的奧秘。
二、學(xué)習(xí)新課
1. 認(rèn)識(shí)平面鏡成的像左右相反
這項(xiàng)活動(dòng)包括三點(diǎn)內(nèi)容：
（1）把“平面鏡”一詞教給學(xué)生。
（2）從平時(shí)生活中使用平面鏡引入平面鏡成像。面對(duì)平面鏡觀察自己的像，用課本對(duì)著平面鏡，看鏡中課本的像。描述成像的特點(diǎn)。
這一部分不難，低年級(jí)學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)成像特點(diǎn)。
�。�3）“你怎樣運(yùn)用平面鏡成像？”這樣設(shè)問主要是為了讓學(xué)生把這一項(xiàng)活動(dòng)和前一項(xiàng)活動(dòng)區(qū)別開來，并由此引入下一項(xiàng)活動(dòng)。
如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問題不能很快做出反應(yīng)，可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，由別的學(xué)生說他怎樣用平面鏡成像。
. 認(rèn)識(shí)平面鏡成的像左右相反
這項(xiàng)活動(dòng)包括三點(diǎn)內(nèi)容：
�。�1）把“平面鏡”一詞教給學(xué)生。
�。�2）從平時(shí)生活中使用平面鏡引入平面鏡成像。面對(duì)平面鏡觀察自己的像，用課本對(duì)著平面鏡，看鏡中課本的像。描述成像的特點(diǎn)。
這一部分不難，低年級(jí)學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)成像特點(diǎn)。
�。�3）“你怎樣運(yùn)用平面鏡成像？”這樣設(shè)問主要是為了讓學(xué)生把這一項(xiàng)活動(dòng)和前一項(xiàng)活動(dòng)區(qū)別開來，并由此引入下一項(xiàng)活動(dòng)。
如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問題不能很快做出反應(yīng)，可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，由別的學(xué)生說他怎樣用平面鏡成像。
2、認(rèn)識(shí)凸透鏡。
�。�1）學(xué)生用手摸凸透鏡。
�。ㄍ队癌ぉへQ放的放大鏡鏡片）
（2）講述：中間厚邊緣薄的透明鏡片，叫做凸透鏡，放大鏡和老花眼鏡都是凸透鏡。（板書課題）
3、認(rèn)識(shí)凸透鏡有會(huì)聚光線的作用，測(cè)量凸透鏡的焦距和放大倍數(shù)。
�。�1）組織學(xué)生拿著凸透鏡、火柴和直尺到室外陽(yáng)光強(qiáng)的地方玩凸透鏡。（一部分學(xué)生用凸透鏡自由玩，一部分學(xué)生不用凸透鏡，直接將火柴放到陽(yáng)光下曬，然后再交換做實(shí)驗(yàn)）教師要巡回指導(dǎo)，如凸透鏡面要和陽(yáng)光垂直，調(diào)節(jié)鏡面到火柴頭的距離使光斑最小最亮，手拿放大鏡不要晃動(dòng)等。也可讓學(xué)生邊玩邊研究怎樣玩才能達(dá)到以上幾個(gè)要求。
�。�2）各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生一般會(huì)回答：
�、倩鸩耦^被點(diǎn)燃了。
�、谖浵�、小蟲被曬死了。
�、奂埍粺盁熈耍埍粺鲆粋�(gè)小洞。
�。�3）師生小結(jié)：凸透鏡能使光線會(huì)聚成一個(gè)亮點(diǎn)，我們把這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)。焦點(diǎn)集中了太陽(yáng)的光和熱，溫度很高，所以能使火柴燃燒。因?yàn)槔匣ㄑ坨R也是凸透鏡，因此不能用它去看太陽(yáng)或其他強(qiáng)光源，以防燒傷眼睛。
�。�4）教師示范用直尺測(cè)量凸透鏡焦距，并告訴學(xué)生什么叫焦距及其測(cè)量的方法。
（5）學(xué)生分組測(cè)量凸透鏡焦距，并記錄數(shù)據(jù)。
�。�6）師生回到室內(nèi)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié)：凸透鏡有聚光和放大作用。
（7）指導(dǎo)學(xué)生用兩把相同的尺子測(cè)量凸透鏡放大倍數(shù)。為了避免凸透鏡的晃動(dòng)，可以用鐵架臺(tái)固定放大鏡。
4、認(rèn)識(shí)凸透鏡成像作用。
�。�1）講述：通過以上研究，我們知道了凸透鏡有聚光和放大作用，除此之外，還有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們右手持凸透鏡，左手拿一張白紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。你發(fā)現(xiàn)有什么現(xiàn)象？
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
�。�4）師生小結(jié)。
�。�5）學(xué)生填寫課本第14頁(yè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�6）用投影儀出示凸透鏡成像原理圖。提問：通過剛才實(shí)驗(yàn)，你知道凸透鏡的位置與成像大小有什么關(guān)系？
�。�7）討論：為什么通過凸透鏡成的像是倒立、縮小的？
5、進(jìn)一步研究凸透鏡成像作用。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡成像的規(guī)律，最后提供給學(xué)生下面表格，讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊填寫。
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并討論，教師巡視指導(dǎo)。
（3）提問：
�、偻雇哥R成像是什么樣的？（倒立的、縮小或放大的）
②怎樣做能使圖像清晰？（移動(dòng)蠟燭、凸透鏡或紙屏）
�、鄢上竦拇笮∽兓惺裁匆�(guī)律？（蠟燭到凸透鏡的距離比凸透鏡到紙屏的距離大，圖像就��；蠟燭到凸透鏡的距離比凸透鏡到紙屏的距離小，圖像就大。）
�。�4）小結(jié)成像的大小變化規(guī)律。
①演示“投影機(jī)”成像。
�、趯W(xué)生參照課本第15頁(yè)圖制作模擬投影機(jī)。為了取得較好的實(shí)驗(yàn)效果，要把窗簾拉上遮光，使室內(nèi)光線較暗。
③各組交流“投影機(jī)”制作方法、效果及經(jīng)驗(yàn)。如：“怎樣做成像上的圖案和文字才不會(huì)顛倒？有哪些做法可以使圖像更清晰？”等等。
6、教師總結(jié)本課。
課后感受：由于凸透鏡在生活中比較多見，在學(xué)生中有大部分學(xué)生都曾玩過，因此教學(xué)本課較輕松，學(xué)生實(shí)驗(yàn)也較成功。
【小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《奇妙的鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
五年級(jí)科學(xué)《溶解與分離》教學(xué)設(shè)計(jì)02-23
五年級(jí)上冊(cè)《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)08-29
小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《食物在體內(nèi)的旅行》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-23
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《無(wú)處不在的能量》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）06-07
科學(xué)下冊(cè)《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)09-06
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）04-24
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)10-17
新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開國(guó)大典》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-20